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1、生物圈中的绿色植物,绿色植物的种类,蕨 类,藻 类,苔 藓,种子植物,绿色植物的种类,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物,绿色植物,孢子植物,种子,一、藻类植物,西湖春色归，春水绿于染。,？,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝,藻类植物的分类,藻 类 植 物,水 绵,金鱼藻,衣 藻,海 藻 类,淡水藻,衣藻（单细胞）,水绵（多细胞）,淡水藻类,1、这些藻类植物生活在什么环境中？2、藻类植物有根、茎、叶等器官吗？3、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？,1、生活环境,多数生活在水中（淡水、海水）,2、形态特点,1.植株为单细胞或多细胞2.没有根、茎、叶,藻类植物的用途,鱼类饵料
2、,释放氧气,可食用,3、与人类的关系,二、苔藓植物,苔藓,葫芦藓,1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？,生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的背阴处,苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，植株低矮弱小，一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常的简单，称为假根。,二、苔藓植物,形态特点：,1.矮小，有茎、叶和假根2.没有输导组织,阴湿的陆地上,生活环境：,与人类的关系：,可作为监测空气污染程度的指示植物。,三、蕨类植物,肾蕨,铁线蕨,卷柏,贯众,肾厥,三、蕨类植物,形态特点：,生活环境：,阴湿的陆地上,
3、1.具有根、茎、叶2.有输导组织,可食用可供药用可做绿肥和饲料；古代的蕨类植物与煤的形成有关。,与人类的关系：,图 3-7 满江红,1.从结构上看,上述三类植物的进化顺序是怎样的?,藻类 苔藓 蕨类,2、从生活环境的比较，你认为地球上的生物从生活环境方面看其变化趋势是怎样的？,由水生到陆生,衣藻.水绵、海带 水中单细胞.多细胞.无根茎叶分化孢子生殖释放氧,食用,药用,鱼的天然饵料,葫芦藓潮湿的陆地有茎叶分化,有假根，无输导组织孢子生殖蓄积水分，保持水土、当做监测空气污染的指示植物。,肾蕨.铁线蕨、卷柏潮湿的陆地有根茎叶分化,有输导组织和机械组织孢子生殖食用.药用.观赏、可做绿肥和饲料、古代蕨类
4、形成煤,练 习,肾蕨的地上部分是（ ） A整个植物体 B根、茎、叶 C茎和叶 D叶片和叶柄,下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ）A紫菜 B海带 C水绵 D衣藻,D,D,苔藓植物有了分化的器官是（ ） A根、茎、叶 B果实、种子 C茎、叶 D花、种子,C,地球上大气中氧气的主要来源是（ ） A种子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D藻类植物,下列植物中有根、茎、叶分化的是（ ） A海带 B葫芦藓 C水绵 D铁线蕨,D,D,形成地层中的煤的植物是（ ） A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类 C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物,B,藻类植物,有根、茎、叶的分化，有疏导组织,苔藓植物,没有根、茎、叶的分
5、化,蕨类植物,植株矮小，茎、叶内没有输导组织,连线题,谢谢观赏,1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客
6、观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后
7、再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基,
