《(北师大版)数学必修三：3.2.2《建立概率模型》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(北师大版)数学必修三：3.2.2《建立概率模型》ppt课件.ppt（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2.2 建立概率模型,1.古典概型的特点,2.古典概型的概率公式,3.列表法和树状图,（1）试验的所有可能结果(即基本事件)只有有限个,每次试验只出现其中的一个结果.（2）每一个结果出现的可能性相同.,.,1. 从集合 1,2,3,4,5 的所有子集中任取一个, 这个集合恰是集合 1,2,3 的子集的概率是_.,2.从一副去掉大、小王的扑克牌中任意抽取一张:是A的概率是_.是梅花的概率是_.,1.能根据需要建立适当的概率模型.（重点）2.学会如何适当地建立概率模型.（难点）,一般来说,在建立概率模型时，把什么看作是一个基本事件（即一个试验结果）是人为规定的,也就是说,对于同一个随机试验,可以根
2、据需要,建立满足我们要求的概率模型.,建立概率模型的背景,掷一粒质地均匀的骰子,(1)若考虑向上的点数是多少,则出现1,2,3,4,5,6点的概率都是_.,(3)若在掷一粒均匀骰子的试验中,欲使每一个结果出现的概率都是 ,怎么办?,把骰子的6个面分为3组(如相对两面为一组),分别涂上三种不同的颜色.,(2)若考虑向上的点数是奇数还是偶数,则分别出现奇数或偶数的概率都是_.,例. 口袋里装有1个白球和1个黑球,这 2 个球除颜色外完全相同,2 个人按顺序依次从中摸出一个球.试计算第二个人摸到白球的概率.,分析:1.完成一次试验是指什么？ 2.总的基本事件数是多少？ 3.符合要求的基本事件数是多少
3、？,分析做题方法,分析:1.完成一次试验是指什么？ 2.总的基本事件数是多少？ 3.符合要求的基本事件数是多少？,变式练习.口袋里装有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外完全相同,4个人按顺序依次从中摸出一球.试计算第二个人摸到白球的概率.,【解析】事件A:第二个人摸到白球,模型1：用A表示事件“第二个人摸到白球”，把2个白球编上序号1，2，2个黑球也编上序号1，2，把所有可能的结果用“树状图”直观地表示出来.,1,2,1,2,1,2,四个球分别用 表示,用树状图表示所有可能的结果如下:,1,2,模型2：只考虑前两个人摸球的情况,1,2,1,2,1,2,1,2,2,1,1,2,1,1,2,2,
4、2,1,2,1,模型3：只考虑球的颜色,模型4：只考虑第二个人摸出的球的情况,评析: 模型1 利用树状图列出了试验的所有可能结果(共24种),可以计算出4个人依次摸球的任何一个事件的概率.,模型2 利用试验结果的对称性,只考虑前两个人摸球的情况,所有可能结果减少为12种.,模型3 只考虑球的颜色,对2个白球不加区分,所有可能结果减少为6种.,模型4 只考虑第二个人摸出的球的情况,所有可能的结果变为4种,该模型最简单！,从上面的4种解法可以看出，我们从不同的角度去考虑一个实际问题，可以将问题转化为不同的古典概型来解决，而所得到的古典概型的所有可能的结果数越少，问题的解决就变得越简单.,方法规律：
5、,多种角度看问题,变式练习.袋里装有 1 个白球和 3 个黑球,这4个球除颜色外完全相同, 4个人按顺序依次从中摸出一球.求第二个人摸到白球的概率.,【解析】按照上面的第四种方法：,1.甲、乙、丙、丁四位同学排队,其中甲站在排头的概率是_.,2.建立适当的古典概型解决下列问题: (1)口袋里装有100个球,其中有1个白球和99个黑球,这些球除颜色外完全相同.100个人依次从中摸出一球,求第81个人摸到白球的概率.,分析:我们可以只考虑第81个人摸球的情况.他可能摸到100个球中的任何一个,这100个球出现的可能性相同,且第81个人摸到白球的可能结果只有1种.解：第81个人摸到白球的概率为 .,
6、(2)100个人依次抓阄决定1件奖品的归属,求最后一个人中奖的概率.,分析:只考虑最后一个人抓阄的情况,他可能抓到100个阄中的任何一个,而他抓到有奖的阄的结果只有一种.解：最后一个人中奖的概率为 .,3.随意安排甲、乙、丙三人在三天节日里值班，每人值班一天，请计算：（1）这3人的值班顺序共有多少种不同的安排方法？（2）甲在乙之前的排法有多少种？（3）甲在乙之前的概率是多少？,解:(1)这3人的值班顺序如下图所示：,由上图可知：共有6种不同的安排方法.,(2)由上图可知：甲在乙之前的排法共有3种.,(3)由于安排是随机的，6种排法的可能性相同，故所求概率为1/2.,4.（2013辽宁高考）现有
7、6道题，其中4道甲类题，2道乙类题，张同学从中任取2道题解答.试求：,(1)所取的2道题都是甲类题的概率.(2)所取的2道题不是同一类题的概率.,解 （1）将4道甲类题依次编号为1,2,3,4，2道乙类题依次编号为5,6任取2道题的基本事件为1,2，1,3，1,4，1,5，1,6，2，3，2，4，2，5，2，6，3,4，3,5，3,6，4,5，4,6，5,6共有个；并且这些基本事件的出现是等可能的，记事件A=“所取的道题都是甲类题”，则包含的基本事件有1,2，1,3，1,4，2，3，2，4，3,4共个，所以（2）基本事件同（1）记事件B=“所取的道题不是同一类题”；则包含的基本事件有1,5，1,6，2，5，2，6，3,5，3,6，4,5，4,6共个，所以,对古典概率模型的认识 (1)需要明确的是古典概率模型是一类数学模型，并非是现实生活的确切描述. (2)同一个问题可以用不同的古典概率模型来解决. (3)在古典概型的问题中,关键是要给出正确的模型.一题多解体现的恰是多个模型，而不应该在排列组合上玩花样,做难题.习题应给出数值解,能让学生看到概率的大小,根据实际问题体会其意义.,不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也. 荀况,
