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1、三年级上册语文课件-期末专题复习-积累运用ppt课件-人教部编版,三年级上册语文课件-期末专题复习-积累运用ppt课件-人教部,一、根据课文内容填空。,1秋天的雨，有一盒_的颜料。你看，它把黄色给了_，_的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。它把红色给了枫树，_的枫叶像一枚枚_，飘哇飘哇，邮来了秋天的_。金黄色是给田野的，看，田野像_。,五彩缤纷,银杏树,黄黄,炎热,红红,邮票,凉爽,金色的海洋,一、根据课文内容填空。1秋天的雨，有一盒_,2橙红色是给果树的，橘子、柿子_，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_的、_的、_的美丽的菊花在_里频频点头。,你挤我碰,紫红,淡黄,
2、雪白,秋雨,2橙红色是给果树的，橘子、柿子_，争着要,3风，是大自然的_，他会在森林里_他的手风琴。当他_树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的_。不一样的树叶，有不一样的_；不一样的季节，有不一样的_。当微风拂过，那声音_的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的_；当狂风吹起，整座森林都_起来，合奏出一首_的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的_。,音乐家,演奏,翻动,歌曲,声音,音乐,温柔,激动,轻轻柔柔,雄伟,威力,3风，是大自然的_，他会在森林里_,4当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向_，河流潺潺地流向_，大海哗啦啦地_。从一首轻快的_，唱到_的海洋大合唱。,河流,大海
3、,汹涌澎湃,山中小曲,波澜壮阔,4当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向_,二、把下列格言警句补充完整，再根据提示填空。,_，泰山移。_，其利断金。一个篱笆三个桩，_。灯不拨_，理不辩_。有理_，无理_。一时强弱_，万古胜负_。,人心齐,二人同心,一个好汉三个帮,不亮,不明,走遍天下,寸步难行,在于力,在于理,二、把下列格言警句补充完整，再根据提示填空。_,爱人_。_爱人，_敬人。_，暖于布帛；_，深于矛戟。,若爱其身,仁者,有礼者,与人善言,伤人以言,爱人_。若爱其身仁者有礼者与,1“只要两个人一条心，就能发挥很大的力量”是第_句的意思。2“仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人”是第
4、_句的意思。3一个人的力量再大，也需要别人的帮助，才能把事情做得更好。这正如第_句所说的道理一样。4讲道理的人走到哪儿都能行得端，做得正。因为_。,1“只要两个人一条心，就能发挥很大的力量”是第_,三、古诗句练习。,1补充诗句。(1)_，夜深篱落一灯明。(2)两岸青山相对出，_。(3)远上寒山石径斜，_。(4)_，闻歌始觉有人来。,知有儿童挑促织,孤帆一片日边来,白云生处有人家,乱入池中看不见,三、古诗句练习。1补充诗句。知有儿童挑促织孤帆一片日边来白,2根据意思写诗句。(1)停下车来，是因为欣赏枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。诗句：_， _。(2)洞庭湖上月光和水色交相融和，湖
5、面风平浪静如同未磨的铜镜。诗句：_， _。,停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花,湖光秋月两相和潭面无风镜未磨,2根据意思写诗句。停车坐爱枫林晚湖光秋月两相和,(3)长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿的江水东流到此向北回旋。诗句：_， _。(4)一年中最好的景致你一定要记住，最美的景致在秋末初冬橙黄橘绿的时节。诗句：_， _。,天门中断楚江开碧水东流至此回,一年好景君须记最是橙黄橘绿时,(3)长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿的江水东流到此向北回旋。,3结合语境及提示补充句子。(1)秋天是丰收的季节，也是美丽的季节，让我们记住“一年好景君须记，_”，在感受秋天美丽的同时，忘却萧条和寂寞，感受每个季节带来的美好
6、。(2)美丽的西湖就是景点中的西施，因为在苏轼眼里“_，淡妆浓抹总相宜”。,最是橙黄橘绿时,欲把西湖比西子,3结合语境及提示补充句子。最是橙黄橘绿时欲把西湖比西子,(3)秋天的一个傍晚，爸爸要坐船到上海出差，在码头上，微凉的风吹在他的脸上，他不由得吟出了叶绍翁夜书所见中的两句诗：“_， _。”(4)现在的交通工具非常发达，几千里的路程常常能做到朝发夕至，这真应了李白早发白帝城中的两句诗：“_，_。”,萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情,朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,(3)秋天的一个傍晚，爸爸要坐船到上海出差，在码头上，微凉的,4根据采莲曲把下列句子重新排序。()混入莲池中不见了踪影。()听到歌声四
7、起才觉察到有人前来。()少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。()采莲少女的绿罗裙融入田田的荷叶中，仿佛一种颜色。,3,4,2,1,4根据采莲曲把下列句子重新排序。3421,四、填空。,1所见的作者是清代诗人_，诗中给我们刻画出一个活泼可爱的小孩子的形象，开始他唱着歌儿，当听到蝉鸣时，他“_”，准备捉住这只蝉。请你再写出两句描写儿童的诗：_。,袁枚,忽然闭口立,小娃撑小艇，偷采白莲回,四、填空。1所见的作者是清代诗人_，诗中,2一场秋雨过后，第二天早晨，院墙外的水泥道成了一条“_的水泥道”。因为上面落满了排列并不规则的_3秋天的雨，带给大地的是一曲_的歌，带给小朋友的是一首_的歌。,铺满金色
8、巴掌,法国梧桐树的落叶,丰收,欢乐,2一场秋雨过后，第二天早晨，院墙外的水泥道成了一条“_,4“搭船的鸟”是一只美丽的_鸟，它的羽毛是_的，翅膀带着一些_，它还有一张_的长嘴。5司马光是一篇精短的小古文，寥寥数字，呈现在我们面前的是一个机智的古代小孩子的形象：群儿戏于庭，_，足跌_。众皆_，光_，水迸，_。,翠,翠绿,蓝色,红色,一儿登瓮,没水中,弃去,持石击瓮破之,儿得活,4“搭船的鸟”是一只美丽的_鸟，它的羽毛是_,6父亲、树林和鸟中父亲很善于_，他热爱自然，从不伤害_。父亲说，黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重，在_的一瞬间，最容易被猎人打中。7掌声中的英子小时候生过病，腿脚落下了残疾。起
9、初，她是忧郁的，表现在_，是两次_让她走出了忧郁，鼓起了勇气_着面对生活。,观察,鸟,飞离树枝,总是默默地坐在教室的一角,掌声,微笑,6父亲、树林和鸟中父亲很善于_，他热爱自,8说“手术台是医生的阵地”的是国际友人_。,白求恩,8说“手术台是医生的阵地”的是国际友人_,五、选择。,1当()的时候，一群一群的花从无人知道的地方跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。A阵雨飘落，湿润的东风走过荒野B艳阳高照，干燥的热风呼呼响起C秋高气爽，天地间充满着丰收气息,A,五、选择。1当()的时候，一群一群的花从无人知道的地方,2鸟儿在寻找好朋友树的过程中，先后询问的是()。A树根小女孩大门B树根大门小女孩C大门小女孩
10、树根,B,2鸟儿在寻找好朋友树的过程中，先后询问的是()。B,3那一定会很好中的种子的一生经历的变化是()，不论何种变化，它都感到很好。A种子树手推车椅子木地板B种子树椅子手推车木地板C种子树木地板椅子手推车,A,3那一定会很好中的种子的一生经历的变化是()，不论,4蚂蚁队长()的精神让大家的干劲更足了。A以身作则、关爱幼小 B机智勇敢、热爱劳动 C关心别人、身先士卒,A,4蚂蚁队长()的精神让大家的干劲更足了。A,5老屋总也倒不了的原因是()。A小动物们需要帮助B小动物们需要帮助，小蜘蛛给老屋讲着动听的故事C老屋在小动物们的感染下变得坚强了，它要一直坚持下去,B,5老屋总也倒不了的原因是()
11、。B,6长满蒲公英的草地一天之中发生的颜色变化正确的一项是()。A绿色金色金色 B金色绿色金色 C绿色金色绿色,C,6长满蒲公英的草地一天之中发生的颜色变化正确的一项是(,7富饶的西沙群岛中的“富饶”体现在()。A西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比B西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方C西沙群岛的海底水产资源丰富，岛上茂密的树林是鸟的天堂,C,7富饶的西沙群岛中的“富饶”体现在()。C,8美丽的小兴安岭中，春天的美丽体现在()。A树木长出了嫩绿的叶子，融化的雪水汇成小溪，淙淙地流着B密密层层的枝叶把森林封得严严实实，整个森林浸在乳白色的浓雾里，草地上盛开着各种各样的野花C松柏显得更加苍翠了，落叶在
12、林间飞舞,A,8美丽的小兴安岭中，春天的美丽体现在()。A,9海滨小城是美丽的，请你把下面表示颜色的词语填入括号里。A银白色B棕色C灰色D白色E金黄色F青色(1)海天交界的水平线上，有()的机帆船和()的军舰来来往往。(2)天空飞翔着()的、()的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。(3)船上满载着银光闪闪的鱼，还有()的虾和蟹，()的海螺。,B,A,D,C,F,E,9海滨小城是美丽的，请你把下面表示颜色的词语填入括号里。B,六、判断对错。,1大青树下的小学是一所民族小学，里面的学生有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。()2小时候的孙中山，在学习的过程中，遇到不明白的问题问老师
13、时，挨了老师的打。()3“大树抖抖手臂”“蟋蟀振动翅膀”“秋风掠过田野”等都是秋的声音。(),六、判断对错。1大青树下的小学是一所民族小学，里面的学生有,4胡萝卜先生浓密的胡子不仅给他带来了许多快乐，还帮助了小男孩和鸟太太等。()5那只不会叫的狗可能学会了“汪汪”叫，也许学会了“哞哞”叫，但最终收获了朋友和快乐。()6“带刺的朋友”指的是一只刺猬。因为它偷了红枣，所以作者对它产生了怨恨、厌恶的心情。 (),4胡萝卜先生浓密的胡子不仅给他带来了许多快乐，还帮助了小男,7在灰雀中，我认识了善解人意的列宁和知错就改的小男孩，因为列宁知道小男孩捉走了灰雀，但并没有指出来，而小男孩认识到了自己的错误，把
14、灰雀放了。(),7在灰雀中，我认识了善解人意的列宁和知错就改的小男孩，,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读
15、错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,
