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1、三年级下册语文第七单元口语交际：劝告-人教部编版,三年级下册语文第七单元口语交际：劝告-人教部编版,口语交际：劝告,口语交际：劝告,有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。,小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么？做点什么？,有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。 小,你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。,这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。,你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 这种行为实在太,小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内
2、同学轮流扮演故事中的四位不同角色）,小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演,交流感受,组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？,示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。,交流感受 组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，,示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。 示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对“我”的关心，而不是责备。,示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。,故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！,故事中的小朋友更容易接受哪
3、位同学的劝告？我们一起看看,我知道怎么做，不用你管！你是谁啊？凭什么管我！谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。,选择恰当的方式，换位思考。,我知道怎么做，不用你管！选择恰当的方式，换位思考。,劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：,注意说话的语气，不要用责备的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。,劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说,模拟情境,含有劝告意味的古诗文句子：,少壮不努力，老大徒伤悲。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。骄傲使人落后，谦虚使人进步。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,模拟情境含有劝告意味的古诗文句子：少壮不努力
4、，老大徒伤悲。,你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。,你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的,古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？,古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同,同桌合作，选择其中一个情境进行操练。,情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张
5、纸。,同桌合作，选择其中一个情境进行操练。 情境一：儿子和爸,情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。,情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口,选两组学生分别表演以上两种情境。你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？,对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。,选两组学生分别表演以上两种情境。 对长辈进行劝说时，要,反思及总结,如果劝告没被采纳，你会怎么办？,调整自己的心态，不必强求。,反思及总结如果劝告没被采纳，你会怎么办？调整自己的心态，不必,劝说时的注意事项：,选择最容易成功的劝说方式。劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。,劝说时的注意事项：选择最容易成功的劝说方式。,联系实际，拓展劝告。,一位同学上交一份字迹不清的作业,妈妈闯红灯,一人在公交车上吃葱油饼,联系实际，拓展劝告。一位同学上交一份字迹不清的作业妈妈闯红灯,这样做好吗？你会怎样劝告？同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成“劝告”。展示你的“劝告”。其他小观众们打分，进行评比。,这样做好吗？你会怎样劝告？,劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。,劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自,感谢聆听,感谢聆听,
