《三年级下册语文课件《我做了一项小实验》名师课件素材ppt课件人教部编版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文课件《我做了一项小实验》名师课件素材ppt课件人教部编版.pptx（17页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三年级下册语文课件-我做了一项小实验名师课件-素材-ppt课件-人教部编版,三年级下册语文课件-我做了一项小实验名师课件-素材-pp,导入新课,人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。,你做过什么小实验？向大家介绍一下。,0,导入新课人有两件宝，双手和大脑。你做过什么小实验？向大家介绍,写作要求,小组交流,0,写作1实验的名称是什么？2你准备了哪些材料？3实验的详细过程,写作指导,选择实验,盐水浮蛋,磁力探索,摩擦起电,0,写作指导选择实验盐水浮蛋磁力探索摩擦起电0,写作指导,先借助图表整理小实验的主要信息。,0,
2、写作指导先借助图表整理小实验的主要信息。0,写作指导,怎样把实验过程写出来？,第一步,第二步,第三步,第四步,首先,接着,然后,最后,有条理,步骤清晰,0,写作指导怎样把实验过程写出来？第一步第二步第三步第四步首先接,写作指导,怎样把实验过程写生动？,关注细节,我把鸡蛋放到水里。,我把杯子稍微倾斜了一下，让鸡蛋沿着杯壁，缓缓地落入水中。,0,写作指导怎样把实验过程写生动？关注细节我把鸡蛋放到水里。,写作指导,怎样把实验过程写生动？,使用修辞,硬币被磁铁吸住了。,硬币就像做游戏的孩子一样，手拉着手跟着磁铁走了。,0,写作指导怎样把实验过程写生动？使用修辞硬币被磁铁吸住了。,写作指导,怎样把实验过
3、程写生动？,表达心情,我迫不及待地开始了实验。,我感到疑惑不解，到底是哪里不对呢？,我欣喜若狂，原来摩擦真的可以产生电啊！,0,写作指导怎样把实验过程写生动？表达心情我迫不及待地开始了实验,写作指导,你的实验揭示了什么秘密？,实验的目的是解释不寻常的秘密。,实验的意义就是把这个“不寻常”的秘密揭示出来。,实验结果,0,写作指导你的实验揭示了什么秘密？实验的目的是解释不寻常的秘密,成竹在胸，确定怎么写。,写作构思,要有明确的实验，知道写什么。,过程很重要，要细致、生动、有感情。,要有意义，实验结果揭示秘密。,0,成竹在胸，确定怎么写。 写作构,列出提纲,学生写作,点明要写什么，选择自己的实验。,
4、交代清楚这件事的详细过程。,总结全文，解释“谜底”，表达情感。,开头,正文,结尾,0,列出提纲学生写作点明要写什么，选择自己的实验。交代清楚这件事,写作修改,小组修改,分小组修改，同学交换读一读。,0,写作修改小组修改 分小组修改，同学交换读一读。0,写作修改,小组修改,实验过程介绍清楚了吗？,作文表达有条理吗？,表达出人物的心情了吗？,这个实验结果有意义吗？,0,写作修改小组修改实验过程介绍清楚了吗？作文表达有条理吗？表达,实验是动手的过程，一定要按照步骤，有条理地展开。实验是动脑的过程，一定要有心理活动和探索知识的心情。实验是探索的过程，无论成功和失败，总能让人获得真理。,教师总结,做实验
5、,写实验,严谨有条理,细致有感情,0,实验是动手的过程，一定要按照步骤，有条理地展开。实验,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文
6、中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第
7、二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,
