《三年级下册语文课件专题讲解——中心句ppt课件人教部编版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文课件专题讲解——中心句ppt课件人教部编版.pptx（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三年级下册语文课件-专题讲解-中心句-ppt课件-人教部编版,三年级下册语文课件-专题讲解-中心句-ppt课件-人教部,青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。,这一段文章有没有中心句?,青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢它都爱吃。它鼓着一对,观察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？,首句概括全文，总起下文,观察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？首句概括,海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常 常在窃窃私语。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音: 有的像蜜蜂一样
2、嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾， 它们吃东西的时候发出一种声音， 行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。,海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常 常在窃窃私语,观察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？,中间承上启下,观察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？中间承上启,每次上课，陈老师从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!,每次上课，陈老师从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍,观察一下中心句的位置，思考下
3、在文中有什么作用？,末尾归纳和总结,观察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？末尾归纳和,讨论： 你是如何找到中心句的？,讨论：,4.运用这一规律， 具体明确中心句。,找中心句的方法,1、认真阅读全文。,2.仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。,3.了解中心句在段内位置的一般规律:起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。起承上启下作用的中心句一般在段的中间。起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。,找中心句的方法1、认真阅读全文。2.仔细分析段内句子间的关系,请同学们运用学到的找中心句的方法，找出下面几段文章
4、相关的中心句。 看谁找得又快又准！,请同学们运用学到的找中心句的方法，,陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务;每天写一百个大字、二百个小字。,爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。,陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈,一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断， 庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我， 争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件
5、事中悟出齐心协力的好处。,地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处都是寒冷，没有风、雪、雨、声。没有草、木、鸟、音，自然也不会有人。,一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠,谢谢,观看,独上高楼望尽天涯路,万千惟妙犹在复古风,昨夜西风凋碧树,谢谢观看独上高楼万千惟妙犹在复古风昨夜西风凋碧树,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”
6、，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读
7、科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,
