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1、三年级下册-语文课件-习作例文课件ppt课件-人教部编版,三年级下册-语文课件-习作例文课件ppt课件-人教部编版,习作例文,一支铅笔的梦想,习作例文一支铅笔的梦想,默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。,给你一个思路：我一共有几个梦想？,默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象,一支铅笔,第一个梦想：溜出教室,第二个梦想：跳进荷塘,第三个梦想：躲到菜园,第四个梦想：来到小溪边,第五个梦想：跑到运动场上,种在稿纸上的字,一第一个梦想：溜出教室第二个梦想：跳进荷塘第三个梦想：躲到菜,认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？,1.当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,
2、很寂寞。,（开出花儿多好玩）,2.进荷塘可以变成荷叶帮助别人。,（喜欢与人分享）,认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？1.当铅笔经常闷在抽屉,认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？,3.铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!,（聪明，爱动脑筋）,4.来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船,（乐于助人）,认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？3.铅笔化身成了豆角,认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？,5.它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。,（乐于奉献）,这是一支怎样的铅笔？,一支充满正能量的铅笔,认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？5.它想跑到运动场上,
3、哈，多么好玩儿！多么开心！,数一数，这句话在文中出现了几次？,（五次）,重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比,哈，多么好玩儿！多么开心！数一数，这句话在文中出现了几次？（,习作例文,尾巴它有一只猫,习作例文尾巴它有一只猫,有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。,第二课时,有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这,1.用“ ”画出小尾巴是怎样想象的。2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。,默读短文，完成下面的小练习。,1.用“ ”画出小尾巴是怎样想象的。默读短文，完成下面,有一条尾巴，它很自豪地说：“我
4、拥有一只猫！”,它的想象太奇妙了。,有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”它的想象太奇妙了,尾巴为什么说它有一只猫呢？,“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”,逆向想象,尾巴为什么说它有一只猫呢？“我从出生开始，就拥有这只猫，无论,尾巴为什么说它有一只猫呢？,你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”,让人恍然大悟般的想象,尾巴为什么说它有一只猫呢？ 你看看小孩子，个个做爸爸妈,小尾巴的启发,哎呀，原来我有
5、一只狗哇，真好！,对呀，原来我有一个人，真神奇！,小尾巴的启发哎呀，原来我有一只狗哇，真好！对呀，原来我有一个,续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？它又会说些什么呢？,兔子,小熊,小老鼠,续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？它又会说些什么呢？兔子,习作 奇妙的想象,在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。选一个题目写一个想象故事吧。,习作 奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能发生，一,最好玩的国王,一本有魔法的书,小树的心思,躲在草丛里的星星,手罢工啦,滚来滚去的小土豆,假如人类可以冬眠,最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦,1课文线索清晰，说明有序，
6、教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词
7、用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,
