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1、三年级下册语文课件-第4单元复习ppt课件-人教部编版,三年级下册语文课件-第4单元复习ppt课件-人教部编版,内容( ) 干燥( ) 灼伤( ) 适宜( ) 万寿菊( ) 展示( )组成( ) 芬芳( ) 吻合( )苏醒( ) 强烈( ) 昆虫( )建成( ) 大概( ) 阻力( ),ni,zo,zhu,sh,shu,sh,z,fn,wn,xng,qing,kn,jin,gi,z,一、给加点字注音。,内容( ) 干燥( ) 灼伤(,fn fng kn chng s xng xi jin,芬 芳,昆 虫,苏 醒,修 建,组 成,睡 莲,欣 然,湿 度,z chng shu lin xn rn
2、sh d,二、根据拼音写词语。,fn fng kn,hn xio q wn m fng jin ch,含 笑,气 温,蜜 蜂,检 查,陌 生,沿 途,记 忆,能 力,m shng yn t j y nng l,hn xio,蜜( ) 蜂( ) 途( ) 密( ) 锋( ) 涂( ) 阻( ) 检( ) 腹( ) 组( ) 捡( ) 复( ) 副( ) 较( ) 搏( ) 幅( ) 校( ) 博( ),蜜蜂,蜜蜂,路途,秘密,锋利,涂色,阻力,检查,腹部,组长,捡东西,复习,一副,比较,搏斗,一幅画,校正,博学,三、形近字组词。,蜜( ) 蜂( ),四、多音字组词。,系鞋带,便宜,关系,记号,方
3、便,号叫,愁闷,闷热,四、多音字组词。系x( )便pin (,种子,背东西,种花,背上,种zhng( )背bi (,突然 马上 打量 仔细 吩咐 舒展 苏醒 关系 灼伤包括 推测 大概 证实 辨认 空隙,忽然,立刻,端详,认真,嘱咐,伸展,觉醒,关联,烧伤,包含,猜测,证明,识别,缝隙,大致,五、写出下列词语的近义词。,突然 马上 打量,干燥 苏醒 密切 舒展 陆续 减少 陌生 超常 闲 空隙 掀开 激烈,潮湿,沉睡,疏远,蜷曲,中断,增加,熟悉,一般,忙,紧凑,遮盖,温和,六、写出下列词语的反义词。,干燥 苏醒 密切,( )的小喇叭 ( )的蔷薇 ( )的关系 ( )的笑脸,留心观察 欣然怒
4、放 辨认方向 减少阻力 跨进家门 检查蜂窝,紫色,艳丽,密切,美丽,七、词语搭配。,1.动词搭配：,2.形容词搭配：,留心观察 欣然怒放 辨认方向 紫色艳丽密切美丽,1.描写花的词语：2.AABB式词语：3.“一()一()”式的词语：,争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦,确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐,一张一张 一翘一翘 一突一突,八、词语归类。,1.描写花的词语：争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红,1.拟人：,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍
5、晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。,佳句积累。,1.拟人：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽,2.比喻句：,夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙(x)里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。,3.排比句：,小虾在缸里，十分自在。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。,2.比喻句：夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙(x)里漏,不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。,我想它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?,一位植物学家曾有意把
6、不同时间开放的花种在一起，把花圃(p)修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。,4.设问：,5.反问句:,6.把字句：,不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温,植物开花的时间与温度、湿度、光照有关。,1.从花钟中，我们知道了植物开花的时间和什么有关？,本文讲为了验证(蜜蜂有辨认方向的能力)，“我”做了一个实验，把(二十只蜜蜂)带到很远的地方，然后“我”一人回家，发现蜜蜂竟然比我先到家。,2.说说课文密蜂讲了一件什么事？,植物开花的时间与温度、湿度、光照有关。1.从花钟中，我们,本文是从小虾的“外形”和“坏脾气”两方面写的。,3.小虾这篇课文从哪几方面入手？,本文是从小虾的“外
7、形”和“坏脾气”两方面写的。3.小虾这,三年级下册语文课件-第4单元复习ppt课件-人教部编版,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3
8、课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容
9、为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,
