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1、三年级英语教材培训-PPT课件,三年级英语教材培训-PPT课件,小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。,小学阶段英语课程的目的是：,二、了解教材编写思路三、熟悉教材主要特点1. 激发学生兴趣，采用行动学习2结合实际生活，强调语言运用3、鼓励合作学习，注重能力培养4，重视灵活拓展，实现分层教学5、渗透文化信息, 体现双向交流6、重视过程评价，促进学生发展。7、提供系列配套，满足师生需要,二、了解教材编写思路,四、三年级
2、教学内容与目标,三年级上册三年级下册能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交,1不是“零”的零起点能带来成功体验的扉页,五、教材特色介绍,五、教材特色介绍,2多种功能的主情景图,1）展示本单元语言、词汇教学目标2）以讲故事的形式导入新一单元的话题（故事线）3）进行各种单元复习游戏4）以小组活动的形式在主情景图上进行单元评价,2多种功能的主情景图1）展示本单元语言、词汇教学目标,3滚动递进式的新颖单元结构,1）遵循认知规律，大量输入、适量输出,3滚动递进式的新颖单元结构1）遵循认知规律，大量输入,2）注重语言知识的铺垫与复习，平缓学习坡度,2）注重语言知识的铺垫与复习，平缓学习坡度,4多功能的活
3、动设计,1）在讲演故事中复习语言2）在听、说、唱、做中巩固词汇 3）在评价中增强信心,5趣味活动组成的阶段复习,4多功能的活动设计1）在讲演故事中复习语言5趣味活动,6全面真实的形成性评价,1）课堂评价。 2）活动手册配套练习。 3）学生用书每单元的听力检测（Lets check） 4）复习单元的阶段性评价。 5）活动手册的终结性评价表。,6全面真实的形成性评价1）课堂评价。,7双向交流的文化板块,7双向交流的文化板块,第二部分,三年级教材及教法建议,第二部分三年级教材及教法建议,三年级上册,1Lets talk，Lets play教学建议1）利用游戏表演生成语言丰富而简单的语言输入利用头饰和
4、实物等教具进行表演（师生共同参与）用好教参“供选择游戏”或创造性设计新的游戏活动,三年级上册1Lets talk，Lets play教学,2）在任务型活动中运用,“任务型语言教学”（Task-based Language Teaching：TBLT）是通过给学生布置简单的小任务，如制作、询问未知的信息、汇报等来学习语言。任务性语言教学将语言学习和语言运用有机地结合起来。概括地讲就是“在做中学，在用中学”。,2）在任务型活动中运用“任务型语言教学”（Task-,总原则：在语言交际中学习，在听听做做中强化。1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增
5、添趣味，强化记忆3）巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识4）重视单词的示范音,2Lets learn，Lets do教学建议,总原则：在语言交际中学习，在听听做做中强化。2Lets,1）Lets sing，Lets chant2）Lets make3）Story time,3辅助性教学活动建议,1）Lets sing，Lets chant3辅助,4Culture教学建议5Lets check教学建议6各板块的使用策略：灵活驾驭.,4Culture教学建议,三年级下册,重点板块：Lets learn，Lets talk，Lets say,三年级下册重点板块：,Lets l
6、earn的教学,Lets say教学,趣味教学活动,Story time的教学,Lets check教学,教学策略,Lets talk的教学 Lets learn的教学,Lets say教学,据三年级学生的认知特点和英语学习的规律在每个单元安排了46个字母的认读，每个字母都配有两个以该字母为首根字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。学生用书中Lets say一页均配有歌曲、歌谣和听听做做等活动，教师教学用书中也提供了有关字母的教学游戏。活动手册中安排了字母的描红练习，引导学生初步了解字母的笔画和笔顺,Lets say教学据三年级学生的认知特点和英语学习的规,1）字母的
7、音、形、序相结合2）字母教学要与语言相结合3）要用好字母卡片4）注重语音暗线的铺垫5）重视字母的音、形比较6）在游戏活动中趣教字母,1）字母的音、形、序相结合,1）遵循学生学习语言的认知规律 学生用书Lets talk部分的对话都是配有插图的情景故事，可以在某个趣味场景当中辅助语言输入，帮助学生自然习得所输入的内容。并且通常情况下，B部分对话是A部分语言和故事的延续，教师可以把A、B两部分连起来串成一个故事，编成一段对话，而后让学生戴好头饰，进行表演。,Lets talk的教学,1）遵循学生学习语言的认知规律Lets talk的教学,呈现：形式多样化，整体感知语言。要多用投影、挂图、简笔画或者
8、自己制作的课件呈现新知，力求给学生不同的感观刺激；但输入语言时需尽量注意创设情景、整体输入，不要只强调重点句型，不要把重点句型同其他对话内容剥离开来。讲解：由难及易，层层递进。需要整体备课，至少以一个单元为单位备课，先确定难点和重点，这在各册教师用书当中都有相应的教学建议。在教学过程中应先从容易点入手，预先为难点做好铺垫，层层递进式地进行教学。 操练：除了用好学生用书和活动手册上的活动之外，教师还应自主创设各种趣味活动操练句型。,呈现：形式多样化，整体感知语言。要多用投影、挂图、简笔画或,2）各单元任务型活动的建议,Unit 1小组成员的集体介绍。 Unit 2画“全家福”，介绍我的家庭。 U
9、nit 3我的“财产”汇报。 Unit 4调查班内学生喜欢什么水果。 Unit 5猜画中物品的位置。 Unit 6我最喜爱的动物的特征。,2）各单元任务型活动的建议Unit 1小组成员的集体介绍。,Lets learn的教学,1）滚动复现旧词汇，新旧结合，温故知新 比如：学习数词时教师可以连带复习学过的文具和动物的单词，帮助学生加深记忆，保证输入的语言知识有新有旧，降低学习的难度。 2）灵活处理板块内容，根据情况的不同有时B部分的单词教学可提前到A部分的句型教学之前完成 3）重视单词的认读 课堂教学活动中教师不应只重听说训练，忽视单词的认读。单词的认读是学生提高阅读能力的基石，教师应予以重视。
10、具体来说，建议教师板书单词时，贴上相应的图片（设计让学生把单词和图片相对应的练习），使单词的音、形、义相联系，听、看、读一气呵成。教师还可以设计看单词做动作、看单词画图画形状填颜色、单词与图连线以及听音指单词、指图等活动。,Lets learn的教学 1）滚动复现旧词汇，新旧结合,4趣味教学活动建议,1）辅助性活动的教学：Lets chant，Lets sing，Lets act2）趣味游戏操作的原则,4趣味教学活动建议1）辅助性活动的教学：Lets cha,5Story time的教学建议6Culture教学建议7Lets check教学建议8各板块的使用策略：灵活驾驭,5Story time的教学建议,Thank you!,Thank you!,感谢聆听,感谢聆听,
