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1、第三单元：15的认识和加减法,15的加、减法练习,教学目标,1、能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。2、培养学生的观察能力和语言表达能力。3、初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。,教学重难点,教学重点：加深对加、减法意义的理解。教学难点：能正确迅速地计算5以内的加、减法。,2可以分成1和1, 1和1合成23可以分成1和2, 1和2合成33可以分成2和1, 2和1合成34可以分成1和3, 1和3合成44可以分成3和1, 3和1合成44可以分成2和2, 2和2合成45可以分成1和4, 1和4合成55可以分成4和1, 4和1合成55可以分成2和3, 2和3合成55可以分成3和2, 3和
2、2合成5,专项训练,一、在计算中发现规律,2+3=3+2=,5,5,每组算式交换了加数的位置，但计算结果相同。,2+1=1+2=,3,3,2+2=1+1=,交换两个相同加数的位置，算式没有变化，计算结果也没变化。,一、在计算中发现规律,4,3,2,1,+ 1 =,5,4,3,2,一、在计算中发现规律,4,3,2,1,5 -,1,2,3,4,=,一、在计算中发现规律,二、情景算式互相转换,一共有多少把扇子？,什么时候用加法？,二、情景算式互相转换,表示去掉的意思,二、情景算式互相转换,什么时候用减法？,二、情景算式互相转换,知识小结,得到 加失去 减,三、发现规律，研究关系,3+1=4,1+3=4,4-1=3,4-3=1,4,1,3,4 - =,3,1,划一划，填一填。,四、课堂小结,今天这节课你认识了哪些数学符号？它们表示什么意思？,板书设计,教学反思,在本节课的教学设计中，为了让学生能够准确地理解加、减法的含义，使学生能够清楚地、熟练的说出5以内的加、减法而设计了一些贴近学生的练习题。,
