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1、人教新课标版 五年级下册 第六课,冬阳童年骆驼队,人教新课标版 五年级下册 第六课冬阳童年骆驼队,激趣导入,城南旧事是台湾女作家林海音的代表作。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。,激趣导入城南旧事是台湾女作家林,激趣导入,主持联合报副刊10年。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中小说城南旧事最为著名。她所创立的纯文学出版社堪称中国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书。,林海音,激趣导入主持联合报副刊10年。一生创林海音,激趣导入,骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。躯体高大，体毛褐色。极能忍饥耐渴。
2、骆驼可以在没有水的条件下生存3周，没有食物可生存一个月之久。,激趣导入 骆驼，头较小，颈粗长，,初读感知,主要内容,讲述了作者小时候，冬阳时骆驼队来临，作者观察骆驼并学它吃草，以及问爸爸驼玲的来历。春天到了，作者又想替骆驼剪毛。骆驼队走了，她又追问骆驼队的去向。,初读感知主要内容讲述了作者小时候，冬阳时骆驼队来临，作者观察,初读感知,卸煤,咀 嚼,袍子,沙漠,棉袄,寂寞,xi,j ju,o,po,m,m,毡帽,傻事,zhn,sh,初读感知卸煤咀 嚼袍子 沙漠棉袄寂寞xi j j,初读感知,重临,重新到来。,用牙齿磨碎食物。,咀嚼,寂寞,冷清孤单；清静。,初读感知重临重新到来。用牙齿磨碎食物。咀
3、嚼寂寞冷清孤单；清静,精读感悟,（1-4）,（5-9）,（10）,冬阳底下学骆驼咀嚼。,和爸爸讨论驼铃的作用。,冬去春来时,想帮骆驼剪毛。,（11-14）,询问妈妈骆驼夏天的去向。,（15-16）,童年一去不返，而童年的画面仍记忆犹新。,全文共分几部分？,精读感悟（1-4）（5-9）（10）冬阳底下学骆驼咀嚼。和爸,围绕着童年生活，作者写了那几个片段？ 对这些 “我”有怎样的独特感受？,学骆驼咀嚼,感觉冬阳温暖,想骆驼为何系铃,夏日不见骆驼,精读感悟,不由自主地嘴动,想到在寂寞的旅途中增加情趣,想替骆驼剪毛,追问骆驼去处,围绕着童年生活，作者写了那几个片段？学骆驼咀嚼感觉冬阳温暖想,精读感悟,
4、骆驼给作者留下了怎样的印象？,那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。,精读感悟骆驼给作者留下那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度,精读感悟,“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。”运用了什么修辞？,写出胳驼外表难看，气质沉静，强烈地表达了“我”对胳驼的喜爱 和钦佩之情。,排比,精读感悟“那样丑的脸，那样长的牙，那样写出胳驼外表难看，气质,精读感悟,既然作者喜爱骆驼，为什么说“那样丑脸”？,虽然觉得骆驼长得丑，却并没有厌恶的 意思，这是一个孩子真实的想法。更能 表现孩子好奇的天真的神态。,精读感悟既然作者喜爱
5、骆驼，为什么说“那样丑脸”？虽然觉得骆驼,精读感悟,“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去， 大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”,这句话在写什么？,骆驼咀嚼的样子,哪些动词用得很好？,磨来磨去 冒 沾,精读感悟“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，这句话在,精读感悟,这是什么描写？,细节描写,从中你体会到了什么？,说明作者观察仔细，语言朴实，表现了儿童的好奇和天真。,精读感悟这是什么描写？细节描写从中你体会到了什么？说明作者观,精读感悟,朗读,我看呆了，自己的牙齿也动了起来。,你感受到了什么？,说明作者看的时间久了，看入神了，她好像忘记了自己，忘记了周围的一切，眼中、心中只有这骆
6、驼，觉得自己仿佛也是一只骆驼。让我们感受到了作者的童真童趣。,精读感悟朗我看呆了，自己的牙齿也动了起来。你感受到了什么？说,精读感悟,精读感悟,精读感悟,对于驼铃的作用，我和爸爸的看法分别是什么？,爸爸,作者,驼铃能去驱赶狼。,驼铃能增加行路的情趣。,你喜欢哪种看法？为什么？,精读感悟对于驼铃的作用，我和爸爸的看法分别是什么？爸爸作者驼,精读感悟,爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。,“我”认为挂铃铛是人的需要， 是从情感需求角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。,精读感悟爸爸认为挂铃铛是骆驼安全“我”认为挂铃铛是人的需要，,精读感悟,“我”为什么会有和大人们不同的想法？,“
7、我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。,“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。,“我”可能把自己也当作了骆驼， 觉得自己更知道骆驼的心思。,精读感悟“我”为什么会有和大人们不同的想法？“我”很喜欢骆驼,精读感悟,文中多处写到驼铃的声音，你能找出来吗？,打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。,拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。,精读感悟文中多处写到驼铃的声音，你能找出来吗？打头儿的那一匹,精读感悟,我默
8、默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。,这三处驼铃声有什么不同？,精读感悟我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下这三处驼铃声有什么,精读感悟,第二处“更清脆”与第一处的“铛、铛、铛”比较。,第三处是作者记忆中的驼铃，由模糊到渐渐清晰，所以是“缓缓”的。,这驼铃声在作者的记忆中是那么清脆，那么悠长，成了作者童年里最美妙的声音。,精读感悟第二处“更清脆”与第一第三处是作者记忆中的驼铃，这驼,精读感悟,“骆驼也脱掉它的绒袍子啦！” 运用了什么修辞？,拟人,在作者眼中骆驼就是人，甚至是她的好伙伴，表达了作者对骆驼的喜爱。,精读感悟“骆驼也脱掉它的绒袍子啦
9、！”拟人在作者眼中骆驼就是人,精读感悟,“我真想拿剪刀替它们剪一剪，” 表达了作者怎样的情？,着急,“因为太不整齐了。” 说明了什么？,说明了作者的幼稚，在作者心中骆驼象人一样需要理发。,精读感悟“我真想拿剪刀替它们剪一剪，”着急“因为太不整齐了。,精读感悟,你的童年里也一定有类似的 奇思妙想吧？和大家一起分享吧！,精读感悟 你的童年里也,精读感悟,“夏天它们到哪儿去？”你应该 用什么样的语气来读？为什么？,好奇天真,因为作者思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。,精读感悟“夏天它们到哪儿去？”你应该好奇因为作者思念骆驼，头,精读感悟,“总是问，总是问，你这孩子
10、！” 这句话说明了什么？ 你感觉作者是个怎样的孩子？,表面上好像是妈妈对于“我”一直追问骆驼的去处感到厌烦，可实际上更加体现“我”是一个好奇心强，执着的小姑娘，更体现出“我对骆驼的喜爱。,精读感悟“总是问，总是问，你这孩子！”表面上好像是妈妈对于“,精读感悟,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。,朗读,从中你体会到了什么？,三个相同结构的句式节奏感强，突出时间过得快；童年留不住，一去不还，表达对童年的眷恋之情，透着淡淡的伤感。,精读感悟夏天过去，秋天过去，冬天又来了，朗读从中你体会到了什,精读感悟,朗读,我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦
11、耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。,它在全文有什么作用？,作者借熟悉的场景表达作者对童年的向往,它在全文起到点睛的作用。,精读感悟朗读我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳它在全文有什么作,精读感悟,文中四幅场景有什么共同之处？作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎样的情感？,都有骆驼,因为骆驼代表作者的童年；代表作者的故乡；,表达了作者对童年对故乡的思念。,精读感悟文中四幅场景有什么共同之处？都有骆驼因为骆驼代表作者,精读感悟,“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。这样写 有什么作用？,“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的
12、温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。,精读感悟“冬阳”在行文中着墨不多，“冬阳”在行文中虽然着墨不,课堂总结,让我们也像作家林海音那样记录童年的故事，让实际的童年悄然过去，让心灵的童年永存下来！,学完课文，你想作者对说什么？对自己说什么？,课堂总结让我们也像作家林海音那样记录童年的故事，让实际的童年,1.我会填词语。( ) 的驼铃声 ( ) 的空气 ( ) 的步伐( ) 的态度 ( ) 的旅程 ( ) 的脚掌,课堂练习,悦耳,干冷,轻松,安静,寂寞,软软,1.我会填词语。课堂练习悦耳干冷轻松安静 寂寞软软,2.组词毡（ ） 咀（ ） 袄（ ） 站（ ） 租（ ） 妖（ ）,课堂练习,毡帽,站立,咀嚼,租用,棉袄,妖精,2.组词课堂练习毡帽站立咀嚼租用棉袄妖精,作业布置,1. 背诵自己喜欢的段落。2.完成课后习题。,作业布置1. 背诵自己喜欢的段落。,板书设计,回忆,难忘,学骆驼咀嚼,想象驼铃的用处,想替骆驼剪毛,追问骆驼的去处,冬阳童年骆驼队,板书设计回忆难忘学骆驼咀嚼想象驼铃的用处想替骆驼剪毛追问骆驼,
