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1、五年级语文上册第10课牛郎织女(二)PPT课件,五年级语文上册第10课牛郎织女(二)PPT课件,迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。,诗中讲了什么故事?,牛郎织女,zhu,zh,迢迢牵牛星,皎皎河汉女。诗中讲了什么故事?牛郎织女zhuz,关于牛郎织女你有哪些了解?你了解民间故事吗?,民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种文学形式,它以生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象,寄托了美好的情感,反映了劳动人民的愿望、要求和理想。,关于牛郎织女你有哪些了解?你了解民间故事吗? 民间,初读课文,同学们课前都预习了课
2、文,大家把这些生字新词牢记在心中了吗?,牛郎 爹娘 嫂子 一辆车 好歹稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着游泳 结婚 一辈子 挨近,so,sh,hn,hn,ln,lin,tn,yn,初读课文同学们课前都预习了课文,大家把这些生字新词牢记在心中,课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢?请同学们默读课文。,要求: 读准字音,认清字形,画出不理解的词语,联系上下文或查阅工具书,初步了解课文大意。,课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢?请同学们默读课文。要求:,故事的主人公是谁?,牛郎与织女,围绕这两个人物,故事的主要情节是怎样的?浏览课文,讨论交流:故事是怎样开始、发展、结局的?,课文按事情发展顺序可分为六部分:,故
3、事的主人公是谁?牛郎与织女围绕这两个人物,故事的主要情节是,第一部分(1、2自然段):生活很苦,人称牛郎。,第二部分(3、4自然段):照看周到,老牛亲密。,第三部分(58自然段):长大分家,赶出家门。,第一部分(1、2自然段):第二部分(3、4自然段):第三部分,第四部分(913自然段):老牛说话,指点机会。,第五部分(1416自然段):来到树林,见到织女。,第六部分(1721自然段):相遇相知,结为夫妻。,第四部分(913自然段):第五部分(1416自然段):第,精读感悟,1.整体感知人物形象:说说在你的眼中牛郎和织女分别是怎样的人,可以用哪些四字词语来表达。,牛郎:,织女:,憨厚老实、勤劳
4、善良,勤劳善良、心灵手巧,精读感悟1.整体感知人物形象:说说在你的眼中牛郎和织女分别是,2.细读人物:,请同学们读课文,找出描写牛郎和织女的有关句子。,2.细读人物: 请同学们读课文,找出描写牛郎和织女的有,描写牛郎的句子:,古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡 他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。,描写牛郎的句子:古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂子,读了这段话,你想说什么?,牛郎很可怜、命运悲惨。,从哪里体会到的?,“都死了”,“很不好”,“吃剩饭”,“穿破衣裳”,“在牛棚里睡”,“没名字”,读了这段话,你想说什么
5、?牛郎很可怜、命运悲惨。从哪里体会到的,作者这样写的意图是什么?,古人说:父母不在,长兄为父,老嫂比母。这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。作者这样写的意图是衬托牛郎的可怜。,作者这样写的意图是什么? 古人说:父母不在,长兄为父,,描写织女的句子:,原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。,描写织女的句子: 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得,五年级语文上册第10课牛郎织女(二)PPT课件,牛郎和织女是怎样认识的?找出有关语句画出来。,老牛说:“明天黄
6、昏时候,你翻过右边那座山,山那边是一片树林,树林前边是一个湖,那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上,你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”,老牛向牛郎透露了织女下凡的消息,引导牛郎找到了织女。,牛郎和织女是怎样认识的?找出有关语句画出来。 老牛说:,织女是天上的仙女,牛郎只是一个普普通通的穷苦的放牛郎,织女为什么要嫁给牛郎呢?,牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。,织女是天上的仙女,牛郎只是一个普普通通的穷苦的放牛郎,织女为,牛郎勇敢离开家,追求新生活和用辛勤劳
7、动创造美好生活的品质打动了织女,让织女对他产生了爱慕之心,从而使他们走到了一起。,牛郎勇敢离开家,追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的,布置作业,1.文中有些情节写得很简略,发挥想象,把下面的情节说得更具体,再和同学演一演。(1)牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。(2)仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。,布置作业1.文中有些情节写得很简略,发挥想象,把下面的情节说,牛郎织女(一)第二课时,牛郎织女(一),复习导入,上节课我们读了课文,理清了故事的顺序,谁来说一说故事顺序是怎样的?根据故事的顺序,说说故事的主要内容。,复习导入上节课我们读了课文,理清了故事
8、的顺序,谁来说一说故事,感悟人物,文中还有一些角色他们在故事情节的发展中起什么作用呢?默读课文,找出描写这些角色的句子,思考,交流。,感悟人物文中还有一些角色他们在故事情节的发展中起什么作用呢?,1.牛郎的哥嫂:待牛郎很不好。,一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你如今长大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。一头牛,一辆车,都归你;别的归我。”,1.牛郎的哥嫂:待牛郎很不好。 一天,哥哥把牛郎叫到跟,嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑顶有用的东西给你,你知道吗?你要知道好歹,赶紧离开这儿。天还早,能走就走吧。”,你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人?,很坏、狠毒、
9、不念亲情,这一描写的意图是什么?,衬托牛郎的可怜,嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,你觉得牛郎的哥嫂是怎,2.老牛:与牛郎很亲密。,他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。,2.老牛:与牛郎很亲密。 他总是挑很好的草地,让牛吃嫩,在故事中老牛发挥了什么作用?,给牛郎做媒,这是一头知恩图报的牛。,在故事中老牛发挥了什么作用?给牛郎做媒,这是一头知恩图报的牛,复述故事,1.以第1418自然段为例:(1)自由读这一部分内
10、容,看看每段写了什么。(标画重点的词句),来到树林,看到姑娘,互诉身世,织女走来,复述故事1.以第1418自然段为例:来到树林看到姑娘互诉身,(2)看板书分小组相互说,然后推荐代表上台复述。要求:看着板书内容,可以发挥想象,加上自己的语言,让故事更生动。,来到树林,看到姑娘,互诉身世,织女走来,(2)看板书分小组相互说,然后推荐代表上台复述。要求:看着板,小结:复述方法,一、熟读文章,把握主要内容,画出课文中的重点句子和词语。二、按情节发展的不同阶段给文章拟定小标题,并列出提纲。三、把内容前后连接起来,完整地进行复述。四、可根据文章内容,对某些情节发挥自己的想象力,用自己的语言进行创造性地复述。,小结:复述方法一、熟读文章,把握主要内容,画出课文中的重点句,2.练习复述全文。发挥想象把相关情节说得更具体一些。,回顾课文主线:,生活很苦,人称牛郎,照看周到,老牛亲密,长大分家,赶出家门,老牛说话,指点机会,来到树林,见到织女,相遇相知,结为夫妻,2.练习复述全文。发挥想象把相关情节说得更具体一些。回顾课文,布置作业,推荐阅读白蛇传,并运用本文所学方法练习复述。,布置作业 推荐阅读白蛇传,并运用本文所学方法练习复,交代身世不幸,照看老牛周到,结识织女一起生活,孤苦无依老牛伴织女相随创幸福,牛郎织女一,板书设计,交代身世不幸照看老牛周到结识织女一起生活孤苦无依,感谢聆听,感谢聆听,