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1、空白演示,在此输入您的封面副标题,古诗三首,版 本：教育部审定2019义务教育教科书 小学语文（电子教材）章 节：五年级下册 第一单元 童年往事,（第一课时）,空白演示在此输入您的封面副标题古诗三首版 本：教育部审定2,五年级语文下册课件古诗三首第一课时部编本,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,古时候，儿童的生活是怎样的呢？,儿童急走追黄蝶，古时候，儿童的生活是怎样的呢？,1 古诗三首,1 古诗三首,1.会认“耘、稚”等6个生字；读准1个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4个字。2.理解“各当家”“弄、脱” 等关键词的意思，知道诗词大意，想象诗中所描绘的情景
2、，体会诗中表达的思想感情及童年生活的乐趣。3.有感情地朗读、背诵四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰。默写四时田园杂兴（其三十一）。,学习目标：,1.会认“耘、稚”等6个生字；读准1个多音字“供”；会写“昼,五年级语文下册课件古诗三首第一课时部编本,y,昼夜 耘田 稚子 玉磬 寒漪 水满陂 供耕织 当银钲,供,表示从事,n,当,当作,dn,zhu,yn,zh,bi,qng,y昼夜 耘田 稚子 玉磬 寒漪 供表示从事n当 当作,昼,书写指导,耘,桑,晓,上下结构：各部分宽扁,左右结构：各部分瘦长,1.练写：书写正确，注意结构和避让。2.对照：是否正确，力求规范、美观。,昼书写指导耘桑晓上下结构：各部
3、分宽扁左右结构：各部分瘦长1.,五年级语文下册课件古诗三首第一课时部编本,范成大： 字致能，号称石湖居士，南宋诗人。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。,范成大：,杨万里： 字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。 他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。,杨万里：,雷震： 南宋诗人，生平不详。主要作品村晚。,雷震：,交流古诗学法： 初读感知，理解诗题借助注释，感知诗意品读古诗，想象诗境诵读古诗，感悟诗情,五年级语文下册课件古诗三首第一课时部编本,
4、五年级语文下册课件古诗三首第一课时部编本,四时田园杂兴,春夏秋冬四个季节,田家乡村,随兴而写的诗,解题：随兴而写的关于乡村四季的诗,xng,四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而,理解关键词 串联 推测,学法总结,了解诗意,理解诗题,理解关键词学法总结了解诗意理解诗题,诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子不懂得怎么耕田纺织，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的树荫底下学着种瓜。,诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,想象画面,前两句诗用昼和夜对比，生动描绘了乡村男耕女织、日夜辛劳
5、的情形，表现了诗人对劳动人民的敬重。,读出感情,昼出耘田夜绩麻，想象画面 前两句诗用昼和夜对比，生动,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,想象画面,后两句诗中一个“学”字让勤劳可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对农村儿童的喜爱和赞美之情。,读出感情,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。想象画面 后两句诗中,学种瓜,勤劳可爱,四时田园杂兴（其三十一）,古诗三首,板书设计,学种瓜勤劳可爱四时田园杂兴古诗三首板书设计,小孩子玩冰,小孩子玩冰,诗意：清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样声音。,诗意：清晨，儿童将铜盆里
6、结冻的冰块剜下来，用带来的丝,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,想象画面,前两句诗通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个调皮有趣、天真快乐的儿童形象。“脱”“穿”两个字形象传神，写出了孩子玩冰的样子。,读出感情,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。想象画面 前两句诗通,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,想象画面,后两句诗写孩子敲着冰当乐器玩，玩得正高兴时，突然冰块落到地上，发出如玉石碎裂的声音。我们仿佛听到那清脆的碎裂声，看到孩子那失望的表情。,读出感情,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。想象画面 后两句诗写,学种瓜,稚子弄冰,勤劳可爱,四时田园杂兴（其三十一）,古诗三首,脱 穿 敲,调皮有趣,板书设计,碎,学种瓜稚子弄冰勤劳可爱四时田园杂兴古诗三首脱 穿 敲调皮有趣,五年级语文下册课件古诗三首第一课时部编本,五年级语文下册课件古诗三首第一课时部编本,交流古诗学法： 初读感知，理解诗题借助注释，感知诗意品读古诗，想象诗境诵读古诗，感悟诗情,五年级语文下册课件古诗三首第一课时部编本,拓展作业：（二选一）1.搜集、朗读其它描写儿童生活的古诗词。2.搜集、朗读范成大、杨万里的其它诗作。,拓展作业：（二选一）,谢 谢,谢 谢,
