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1、8 匆 匆,0,第二课时,8 匆 匆 0第二课时,学习目标,1.感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。体会作者所要表达的情感。 2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。,学习目标 1.感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用,空虚 涔涔 潸潸 挪移 旋转 痕迹 赤裸裸,0,词语复习,空虚 涔涔 潸潸 挪移 旋转 痕迹 赤裸裸0词语,默读课文，你是从文中哪些语句中感受到时光匆匆、一去不复返的？把相关内容画下来，并在旁边简单记录你的感想。,交流感悟,默读课文，你是从文中哪些语句中感受到时光匆匆、一去不,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时
2、候；桃花谢了，有再开的时候。,排比,季节更替,时间飞逝的痕迹,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花,燕子可再来杨柳可再青花儿可再开,逝去的日子 不再回,对比,引出日子一去不复返的特点。,作者为什么要写这些自然现象？,燕子可再来逝去的日子对比引出日子一去不复返的特点。作者为什么,是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？,是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃,在第一段中，作者问了几个问题？表达了作者怎样的感情？,四个,这一连串的问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子深深留恋。,0,在第一段中，作者问
3、了几个问题？表达了作者怎样的感情？,0,默读第2自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？,0默读第2自然段，,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,对比,表现了日子“溜去”的特点：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。,比喻,八千多日子像针尖上一滴水时间流 大海 对比 表,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,时间就是这样无声无息地溜走的。那么
4、请同学们计算一下一,我不知道他们给了我们多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,0,我不知道他们给了我们多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚,确乎：的确。,空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。,无所作为,0,确乎：的确。 空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。 无所,八千多日子已经从我手中溜去。,“八千多日子”是指作者从1898年出生到1922年写作本文时，一共是24年，即八千多个日子。“溜”字让人感觉时间在快速地、无声无息地流逝。由此可见，作者是十分在意时间
5、的。因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日来计算时间。,八千多日子已经从我手中溜去。 “八千多日子”是指作者,表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的羞愧之情。,头涔涔,泪潸潸,表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的羞愧之情。,自由朗读第3自然段思考：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?,自由朗读第3自然段,去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？,设问句式,0,去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸
6、出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗,洗手,吃饭,默默,生活细节,伸手遮挽,早上起来,天黑躺在床上,睁开眼和太阳再见,掩面叹息,洗手吃饭默默生活细节伸手遮挽早上起来天黑躺在床上睁开眼和太阳,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从
7、我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗,拟人,太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。,“太阳他有脚”,“挪移”,0,用拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走。 拟人,小练笔,聊天的时候，日子从嘴边过去。,玩耍的时候，日子从手里过去。,看电视的时候，日子从屏幕上过去。,请同学们仿照上一段的写法，用“的时候，日子”的句式，结合图片说句子。,0,小练笔聊天的时候，日子从嘴边过去。 玩耍的时候，日子从手里过,“伶伶俐俐”、“跨”、“飞”这些词赋予了时间以人的灵性，
8、让我们形象地感受到时间犹如天真的孩子既可爱又顽皮。,我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。,拟人,0,“伶伶俐俐”、“跨”、“飞”这些词赋予了时间以人的灵,一个“溜”字不但将时间拟人化了，而且写出了时间流逝的不易察觉和迅速。,等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。,一个“溜”字不但将时间拟人化了，而且写出了时间流逝的不,“闪过”一词形象地说明了时间流逝快的特点。 这句话说明时间无时无刻不在流逝，他的脚步不会停下，叹息是没有用的在你叹息的时候，时光正随着叹息在流逝。,0,我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在
9、叹息里闪过了,大声朗读第4自然段思考：面对匆匆流逝的时光，作者表达了自己强烈的感受。找出直接抒发作者情感的语句。,大声朗读第4自然段,1,2,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？,只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？,反问句,表达了自己的反思和责问。,0,12 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？,比喻,无形无声的时间,“轻烟”,“薄雾”,这个独特的比喻，使无形的时间有了鲜明的形象，使我们好像看到了时间的烟雾飘渺在眼前，而瞬间又被微风吹散了，被初阳蒸融
10、了的景象。,0,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了,“痕迹”是指生命的痕迹，成就。,我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,“游丝样”突出作者反省自己没有留下痕迹，而深深自责。,0,“痕迹”是指生命的痕迹，成就。 我何曾留着像游丝样的,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？,指婴儿光着身子降临到这世界。,指没有给这个世界留下痕迹，什么成就也没留下就走了。,0,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？,“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者怎样的情感？,0,“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了,对照第一自然段，读读第五自然段，思考：本段
11、在文中结构上的特点。,对照第一自然段，读读第五自然段，,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,首尾呼应,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,时光流逝,叹惋,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？首尾,拓展环节,说说读完课文后你有什么感想？面对如此匆匆的时间我们应该怎样做？,0,拓展环节 说说读完课文后你有什么感想？面对如此匆匆的时,作业布置,1.摘抄文中优美语句。2.完成课后习题。,0,作业布置1.摘抄文中优美语句。0,课堂总结,本文紧紧围绕着“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。,0,课堂总结 本文紧紧围绕着“匆匆”二字，刻画了时间流逝的,
