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2、人比3人多，所以4比3大。43大,比较两队人数的多少。,因为3人比4人少，所以3比4小。,3,4,小于号,读作“小于”,表示左边的数比右边的数小。,读作：3小于4,比较两队人数的多少。因为3人比4人少，所以3比4小。34小,比较两队人数的多少。,黄队再来几个人就可以比赛？,4,4,=,等于号,读作“等于”,表示左边的数和右边的数相等。,读作：4等于4,比较两队人数的多少。黄队再来几个人就可以比赛？44=等于号读,“”“”“=”的写法,大于号和小于号的开口都朝向大数。,“”“大于号和小于号的开,课堂练习,蝴蝶和蚂蚁一一对应。,比一比，填一填。,3,3,4,3,课堂练习蝴蝶和蚂蚁一一对应。比一比，
3、填一填。=3343,数一数，填一填。,( )只。,( )只。,( )只。,5比3和2都大。,3,5,2,5,3,2,5,答案不唯一。,数一数，填一填。( )只。( )只。( )只。,在横线上画，使的个数比少。,三角形可以画4、3、2或1个。,3,在横线上画，使的个数比少。5三角形可以画4、3、2或,里可以填几？,答案不唯一。,4,5大于1、2、3和4。,1,2,比4小的数有1、2和3。,里可以填几？答案不唯一。34545大于1、2、3和4,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,比较两个数的大小时,如果这两个数的数量不相等,那么可用“”或“”表示两者之间的关系。如果这两个数相等,那么可用“=”
4、表示两者之间的关系。,43,34,4=4,这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结比较两个数的大小时,如果,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”
5、教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,“部编本”语文教材解读下课啦！,
