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1、杜甫,蜀相,书愤,比较鉴赏,尚德中学语文组 燕子老师,【目标达成】,目标一：课前预习检查1、了解熟悉杜甫、陆游的生平经历，完成表格。2、积累相关名句。3、完成优化设计自主学习部分的内容。,【目标呈现】1.运用 “以意逆志，知人论世”的方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 2.通过蜀相书愤两首诗比较，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情，并掌握比较诗歌阅读的方法技巧。3、通过比较阅读，鉴赏不同诗人相同主题诗歌的异同，以及同一作家不同作品内容和风格的不同。4、反复吟诵，吟咏诗韵，背诵并默写这两首诗。,杜甫的经历和诗歌创作可以分为四个时期：一、读书和漫游时期（三十五岁以前）所
2、谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。二、困居长安时期（三十五至四十四岁）作品：兵车行、丽人行等批评时政、讽刺权贵的诗篇三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）作品：“三吏”：为“石壕吏”，“新安吏”，“潼关吏”；“三别”：为“新婚别”，“无家别”，“垂老别”。四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）作品：水槛遣心、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌、病橘、登楼、蜀相、闻官军收河南河北、又呈吴郎、登高、秋兴、三绝句、岁晏行等大量名作,知人论世,陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏
3、陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道 七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗两朝实录和三朝史，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔示儿。 这首有名的七律书愤作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的志向
4、眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。,诸葛亮（181年-234年10月8日1 ），字孔明，号卧龙（也作伏龙），徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。 早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中耕种。后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。蜀汉建立后，诸葛亮被封为丞相、武乡侯，对内抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，对外联吴抗魏，为实现兴复汉室的政治理想，数次北伐，但因各种不同因素而失败，最后于蜀汉建兴十二年（234年）病逝于五丈原，享年54岁。刘禅追谥其为忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称
5、诸葛亮。东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。 诸葛亮散文代表作有出师表诫子书等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。,目标二：整体感知，吟咏诗韵要求：1、自由读 2、有感情朗诵 3、齐读强调内容：朗读提要如下1、节拍：XX一XX一XX一X和XX一XX一X一XX。2、每个节拍的后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。（1）根据朗读提要，请同学们给蜀相书愤划分节拍，并再次放声朗读。（2）请学生示范有感情朗读这两首诗，教师点评。（3）再次齐读两首诗。,目标三：置身诗境，品味诗韵 比较赏析蜀相和书愤,早岁那知世事艰，中原北望气如山。,“那知”年轻时血气方刚、天真纯
6、真。“艰”艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。 倾力报国，竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？,开篇自问，多少郁愤？,首联对比,陆诗,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,寻有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。,杜诗,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。,颔联集中描写宋军在镇江、南郑两地英雄抗金的战斗情景。“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回
7、天”的眼前形成鲜明对比。,陆诗,颔联对比,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。,杜诗,塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。,用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？ 大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑！两相比照，何等悲怆？,陆诗,颈联对比,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,天下计推崇其济世雄才老臣心赞扬其报国忠忱 雄才大略和生平业
8、绩忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由,杜诗,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!,用典明志。包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。诸葛坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天宇，“长使英雄泪满襟”。千载而下，有谁可与相提并论呢？奸臣当道，壮士报国无门的悲哀对诸葛亮的崇敬之情，虽屡遭挫折，但意志并未消沉。,陆诗,出师未捷身先死，长使英雄泪满澿。,出师诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。这句诗，是诗人壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹
9、惋之情熔铸成的千古名句。,尾联对比,【目标检测】,比较蜀相和书愤，从感情、风格和表现手法三方面，说明有什么异同。,背景（知人论世）：杜甫颠沛流离，流落到异地，寄人篱下。陆游遭受贬谪，但是此时又重新被任用。,相同点： 1.背景：书愤和蜀相都作于动乱年代。 2. 作者经历：晚年之作胸怀大志不得重用(创作时间、生活境遇)。 3.都借用诸葛亮事迹表达情感。,不同点分析,1.情感：同样写诸葛亮，角度不同，意境情感迥异。 杜甫表达的是对于诸葛亮命运的慨叹，一代将才最终功亏一篑，抱憾离世，留下的是昔人已逝，风采不再的旷古悲凉。抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和不得重用的痛苦。 陆游作为一个失意的老者，在诗中表达了对于诸葛亮的钦佩和羡慕。钦佩诸葛亮的将才；羡慕诸葛亮遇到明主，得以大展宏图，成就事业。表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬,功业未成的愤懑。 2.作品风格：杜甫沉郁顿挫(一三两联景仰和二四两联叹惋) 陆游 沉郁豪雄(以愤为意脉, 句句是愤，字字是愤。感情沉郁,但二三四句大气磅礴,笔力雄浑),（3）表现手法：蜀相先叙事、写景，景中融情，然后抒发感慨，全诗借景抒情，借古抒怀，抒发了诗人壮志未酬的悲痛。书愤先忆过去，再写现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”写得大气磅礴，笔力雄健。,不同点分析,【目标小结】,
