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1、口腔修复学课程说课,医学技术系 金 慧,2012年5月,口腔修复学课程说课医学技术系 金 慧,四,教学组织与实施,目录,一课程定位与目标二课程设计 四教学组织与实施五目录五特色创新,一,课程定位与目标,一课程定位与目标,课程定位,口腔解剖生理学,口腔修复学,口腔外科学、内科学,课程定位口腔解剖生理学口腔修复学口腔外科学、内科学,课程培养目标,课程目标,课程培养目标执业资格考试岗位任职要求课程目标,掌握固定义齿的修复特点掌握活动义齿的修复特点,能力目标,学会分析病因，进行正确的诊断与治疗培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。,素质目标,具备认真、科学、严谨、求实的工作作风；具有高尚职业道德
2、，尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。,课程目标,知识目标掌握固定义齿的修复特点能力目标学会分析病因，进行正确,二课程设计,以学生为主体， 以学生职业能力培养为目标， 课程设计服务于专业能力培养。,课程设计,教学理念,课前有预习， 课堂上教师发挥主导作用，对课程的重点和难点进行周密剖析和系统阐述，突出知识的横向纵向联系，课后开展网上作业， 辅导答疑。,教学思路,以学生为主体， 课程设计教学理念教学思路,加强教、学、用的充分结合,以必需够用为原则, 合理精简教学内容, 适当拓宽学生知识面。,课程内容,1内容选取突出针对性和适用性 加强教、学、用的充分结合,主要难点：活动义齿
3、的制备及咬合关系的确立,课程内容,主要重点:口腔固定义齿的适应症、修复步骤,主要难点：课程内容主要重点:,课程内容,* 理论+实践+案例分析 * 集体备课，集思广益,2教学内容的组织课程内容 * 理论+实践+案例分析,理论部分,实验部分,90学时,18学时,理论部分实验部分90学时18学时,三教学条件,教材选用 参考资料,教材选用 参考资料,教材,知识点全面,内容结构合理,重难点确定,条理清晰,教材知识点全面内容结构合理重难点确定条理清晰,学生情况分析,教学重心： * 促进有效感知 * 运用多种形式促进知识的理解和保持,学生情况分析教学重心：,四,教学组织与实施,四教学组织与实施,理论教学,实
4、践教学,医学岗位,国家执业医师 资格考试,教学过程优化,口腔修复学,理论教学实践教学医学岗位国家执业医师 教学过程优化,教学方法及教学手段,以“理”为主线，充分利用现代教育技术，改革教学手段，努力提高教学效果，具体体现在：1.运用多媒体技术。 对静态知识进行动态加工 , 对动态知识进行分层分析。 调动学生的学习积极性与主动性 。2.采用案例教学。 以案例引导教学，提出问题，通过教学或小组合作的形式解决问题，培养实用型人才。,教学方法及教学手段 以“理”为主线，充分利用现代教育技术,教学方法及教学手段,3. 以复习理论为先导，以观察描述模型为中心 , 以修复步骤为重点 , 培养学生观察分析问题的
5、能力。 4. 采用观察临床病例、 课件演示等多种教学形式，不断丰富教学内容，提高教学的整体质量。,教学方法及教学手段 3. 以复习理论为先导，以观察描述,对牙体缺失等常见病的学习,结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式,口腔教师,课程实施,对牙体缺失等常见病的学习 结合临床岗位需求，构建理论与实践一,课程考核,课程考核主要考核学生专业知识和专业技能, 包括过程评估、总结评估、能力评估。 过程评估是对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估; 总结评估是根据执业资格考试大纲, 在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况; 能力评估则考核学生实践操作情况, 检测学生的分析能力和对疾
6、病的病理诊断能力。通过细化课程考核, 确实有效地促进学生学习, 提高教学质量。,课程考核 课程考核主要考核学生专业知识和专业技能, 包括过,五,特色创新与改革思路,教学效果,五 特色创新教学效果,课程主要特色,1在教学过程遵循全方位、多层次、立体化的综合教学模式。巧妙地运用多种教学方法与现代教育技术使抽象问题具体化，枯燥单调的形态知识趣味化，复杂的知识条理化。2充分利用口腔实验室的条件，建立起高质量的教学资源库。,课程主要特色,教改方案四步,内容改革 更新知识，贴近大纲 教法改革 理论+实践+案例分析 加强实践教学 贴近临床操作 考试改革 增加案例分析题,教改方案四步 内容改革,谢谢!,谢谢!,
