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1、口腔预防医学说课,口腔预防医学说课,课程基本信息,1.课程名称 口腔预防医学2.课程性质 必修课3.课程类型 B类4.课程类别 专业拓展课 5.计划学时 33学时 6.学分 2 7.适用层次及专业 三年制大专、口腔医学技术专业 8.开设学期 第二学年第四学期,2,口腔预防医学说课,课程基本信息2口腔预防医学说课,说课内容,教学实施,3,口腔预防医学说课,说课内容一、 课程设置二、 课程设计三、,一、课程设置：课程定位,口腔预防医学是口腔医学技术专业的一门专业必修课程，主要介绍口腔流行病学、龋病及牙周病因及预防、氟化物及牙健康、窝沟封闭及预防性充填以及口腔健康教育等方面。,4,口腔预防医学说课,
2、一、课程设置：课程定位 口腔预防医学是口腔医学技术专,一、课程设置：培养目标,培养目标,1,2,3,口腔医疗相关机构,各级义齿加工企业,各级口腔医疗机构技工室,5,口腔预防医学说课,一、课程设置：培养目标 培养目标123 口腔医疗相各级义齿加,口腔修复学,口腔解剖生理学,口腔内科学,口腔正畸学,口腔颌面外科学,口腔预防医学,前期基础口腔医学、临床口腔医学的积累，为预防口腔医学的学习奠定了基础,一、课程设置：课程简介,前导课程,6,口腔预防医学说课,口腔正畸学口腔预防医学前期基础口腔医学、临床口腔医学的积累，,说课内容,教学实施,7,口腔预防医学说课,说课内容一、 课程设置二、 课程设计三、,核
3、心,依据,重点,设计理念,以就业为导向 以能力为本位,职业岗位需求 职业技能标准,职业能力培养 职业素养养成,二、课程设计：课程设计理念,8,口腔预防医学说课,核心依据重点设计理念以就业为导向 职业岗位需求 职业能力,基本原则,主线,核心,三级预防,口腔疾病的预防,口腔保健方法,二、课程设计：课程设计思路,9,口腔预防医学说课,基本原则主线核心三级预防口腔疾病的预防口腔保健方法二、课程设,知识目标,能力目标,课程目标,培养高素质、技能型人才,二、课程设计：教学目标,10,口腔预防医学说课,素质目标知识目标能力目标课程目标 培养学生热爱口腔医学技,说课内容,11,口腔预防医学说课,说课内容一、
4、课程设置二、 课程设计三、,三、教学实施：教学内容选取,根据职业岗位能力需求，选取岗位最常见的工作任务为学习内容,口腔流行病学,口腔疾病的预防,个人及社区口腔保健,1.口腔流行病学的概念、作用与发展 2.口腔流行病学的研究方法3.龋病流行病学 4.牙周病流行病学 5.其他常见口腔疾病的流行概况6.口腔健康状况调查,1. 龋病的预防 2. 牙周病的预防 3. 错（牙合）畸形的预防4.口腔其他疾病的预防,1. 特定人群的口腔保健 2. 膳食营养与口腔健康 3. 口腔健康教育与促进4.社区口腔保健,内容选取,12,口腔预防医学说课,三、教学实施：教学内容选取口腔流行病学口腔疾病的预防个人及社,三、教
5、学实施：教学内容组织安排,13,口腔预防医学说课,三、教学实施：教学内容组织安排(1)(2)(3)13口腔预防,学习动力不稳定、操作技能欠缺、知识储备不够,思维活跃、兴趣浓厚、学习具有主动性、独立性、积极性、,缺点,优点,三、教学实施：学情分析,14,口腔预防医学说课,学习动力不稳定、操作技能欠缺、知识储备不够缺点优点三、教学实,三、教学实施：教学方法,教无定法贵在得法,15,口腔预防医学说课,三、教学实施：教学方法案例引入 情景模拟 分组讨论理论讲解王,口腔预防医学说课培训课件,国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划 教材高职高专口腔医学技术专业用全国高等学校教材 李月、吕俊峰主编 人民卫生
6、出版社,LOREM,四、教学资源：教材,17,口腔预防医学说课,国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划 教材LOREM四、教,四、教学资源：教辅,1,2,5,3,4,6,教辅,教材教参,资格考试,多媒体课件,课程标准,课程网站,习题集,18,口腔预防医学说课,四、教学资源：教辅125346教辅教材教参资格考试多媒体课件,四、教学资源：师资队伍,校内专任教师11人，兼任教师11人，均已达到本科及本科以上学历,19,口腔预防医学说课,四、教学资源：师资队伍校内专任教师11人，兼任教师11人，均,说课内容,20,口腔预防医学说课,说课内容一、 课程设置二、 课程设计三、,80%,10%,10%,五、
7、课程考核,期末理论考试,综合素质评价,综合技能考核,知识,能力,素质,21,口腔预防医学说课,80%10%10%五、课程考核期末理论考试综合素质评价综合技,说课内容,22,口腔预防医学说课,说课内容一、 课程设置二、 课程设计三、,牙周病的预防,说课设计 2学时,牙周病的预防,牙周病的预防,23,口腔预防医学说课,牙周病的预防 说课设计 2学,一、教材内容、地位、作用,牙周病的预防选自李月、吕俊峰主编、人民卫生出版社出版的口腔预防医学。牙周病是口腔最常见的疾病之一。 此前，学生学习了牙周病的病因、临床表现及治疗方法，本节课就是利用所掌握内容，学习该病预防方法，本章在整本书的学习中起着承上启下的
8、重要作用。,24,口腔预防医学说课,一、教材内容、地位、作用24口腔预防医学说课,知识,能力,素质,掌握牙周疾病的三级预防原则、控制菌斑的方法,能够实施超声波洁治法,具有全面良好的自我口腔保健理念,二、教学目标,25,口腔预防医学说课,知识能力素质掌握牙周疾病的三级预防原则、控制菌斑的方法能够实,三、教学重点、难点,重点：控制菌斑的机械性措施难点：牙周病的致病因素,26,口腔预防医学说课,三、教学重点、难点重点：控制菌斑的机械性措施26口腔预防医学,LOREM IPSUM DOLOR,理论讲授法,多媒体演示法,情景教学法,小组教学法,四、教学方法,27,口腔预防医学说课,LOREM IPSUM
9、 DOLOR理论讲授法多媒体演示法情景,LOREM IPSUM DOLOR,学法,倡导以“自主学习，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式学习,以任务为驱动，以问题为核心，培养学生互相学习、团结协作的能力,指导学生利用牙周病案例，进行讨论和归纳总结,1,五、说学法,3,2,28,口腔预防医学说课,LOREM IPSUM DOLOR 学法以任务为驱动，以问题,授课程序,5min,导入新课,新课教学,课后小结,巩固练习,课后探究,LOREM IPSUM DOLOR,六、教学过程-授课程序,5min,10min,5min,65min,29,口腔预防医学说课,授课程序5min导入新课新课教学课后小结
10、巩固练习课后探究LO,理论讲授,01,02,03,04,05,设置情景,小组讨论,代表进行宣教,同学评价,LOREM IPSUM DOLOR,六、教学过程-教学环节,30,口腔预防医学说课,理论讲授0102030405设置情景小组讨论代表进行宣教同学,六、教学过程-导入新课,他们的牙齿都去哪儿了？,31,口腔预防医学说课,六、教学过程-导入新课他们的牙齿都去哪儿了？31口腔预防医,七、特色与创新,情景教学贯穿整个教学内容，培养学生解决实际问题的能力、团队协作的精神强化学生口腔保健意识，鼓励走入社区进行口腔健康知识的宣传普及,32,口腔预防医学说课,七、特色与创新32口腔预防医学说课,谢谢指导！,33,口腔预防医学说课,谢谢指导！33口腔预防医学说课,
