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1、,第六单元 方法寓言二则,课文导入,我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等。今天，我们来读两个故事，其中的人所做的事更荒唐。,课文导入 我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事,1.知识与技能：正确、流利地朗读寓言，读出韵味。2.过程与方法：了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。3.情感态度与价值观：在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。,教学目标,1.知识与技能：正确、流利地朗读寓言，读
2、出韵味。教学目标,刻舟求剑,（战国）吕氏春秋,刻舟求剑（战国）吕氏春秋,整体感知,自读要求： 1.有感情地朗读寓言。 2.用自己的话讲讲这则寓言故事。 有个楚国人过江的时候把剑掉入江里了，他就在掉剑的船边做了个记号，等船停了，他去捞剑，没有捞上。他这样做是捞不到剑的，因为船走了但是剑没有动。,整体感知自读要求：,词语注释,涉：过，渡。者：的人，定语后置的标志。遽（j）：急忙，快。契（q)：用刀刻（记号）。是：这是。吾剑：我的剑。之所从坠：掉下去的地方矣：了。若：像。,此：这样。 行：（动词）运行。 之：指“剑”。 坠：落。 求：找。 于：到。 不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，愚蠢，糊涂。“不亦.乎
3、”是一种委婉的反问句式。,词语注释涉：过，渡。 此：这样。,对照注释，用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？,课文讲解,有感情地朗读课文后讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？ “舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”船已经行驶了，但是剑没有移动，像这样找剑，当然是找不到的。,对照注释，用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？课文讲解,课文讲解,这则寓言揭示了一个什么道理？ 世界在不断变化中，要用发展的眼光看待问题并解决问题。世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能只凭主观做事情。,课文讲解 这则寓言揭示了一个什么道理？,课文讲解,讨论： 假如你的剑掉入江里你怎么办？结合生活实际谈谈你有没有做过
4、类似这个楚国人的事情？,课文讲解讨论：,课文讲解,郑人买履,（战国）韩非子,课文讲解郑人买履（战国）韩非子,整体感知,请同学们先读一读这则寓言的译文，然后根据译文用自己的话说一说这则寓言主要写了什么。 这则寓言通过郑人买鞋的故事，刻画了一个宁可相信尺码，也不相信自己的脚的墨守成规的人物形象。,整体感知 请同学们先读一读这则寓言的译文，然后根,课文讲解,郑人有/欲买履者，先/自度/其足，而/置之其坐，至之市，忘而操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂/不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无/自信也。”,课文讲解 郑人有/欲买履者，先/自度/其足，而,课文讲解,请大家
5、根据朗读指导，有感情地朗读课文，并想一想：买履的郑人为什么买不到履？ 因为他死守教条，不会变通，宁可相信尺码，也不相信自己的脚。,课文讲解 请大家根据朗读指导，有感情地朗读课文，,课文讲解,这则寓言揭示了一个什么道理？ 这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人，告诉我们对待事物要会灵活变通，不能墨守成规，死守教条。,课文讲解 这则寓言揭示了一个什么道理？,课堂小结,这个郑国人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄。而现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，只懂死守教条而不懂变通的人，可能是不会有的吧？但类似这样的人，的确是有的。而且并不少。有的人说话、办事、想问题，只从书本出发，不从实际出发；书本上写到的，他就相信，书本上没有写但实际上存在着的，他就不相信。在这种人看来，只有书本上的才是真理，没写上的就不是真理。这样，思想当然就要僵化，行动就容易碰壁。,课堂小结 这个郑国人只相信量脚得到的尺码，而不相,布置作业,阅读至少一篇课外的中国古代寓言故事，并用自己的话写出寓言大意和揭示的道理。,布置作业 阅读至少一篇课外的中国古代寓言故事，并,【精品】北师大版语文五年级上册课件：寓言二则+北师大,
