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1、北师版小学语文四年级上册,下雪的早晨,2,12 雪,北师版小学语文四年级上册下雪的早晨212 雪,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用,童年的生活是无忧无虑的，希望这种美好永远保存在我们每一个人的心中，我们能够永远幸福、快乐。,童年的生活是无忧无虑的，希望这种美好永远保存在我们每一个,艾青，中国诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。诗作努力反映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。著有诗集大堰河北方向太阳归来的歌等。,艾青，中国诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。诗作努力反映民族和人,m
2、,蚂（m）蚱和蚂（m）蚁都是昆虫。,蚂蚱,蚂蚁,预习检测,蚂,m,m 蚂（m）蚱和蚂（m）蚁都是昆虫。蚂蚱蚂蚁预习,反义词我知道 洁白（ ） 浓密（ ） 近义词我会找 洁白（ ） 或许（ ）,黝黑,雪白,稀疏,预习检测,也许,反义词我知道黝黑雪白稀疏预习检测也许,理解词语,稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。本课用来形容树叶稠密。,也许。,没有被其他颜色污染的白色。本课形容雪。,洁白：,浓密：,或许：,理解词语稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。本课用来形容树叶稠,我会认,切,qi,qi,切记 切身,切换 切除,我会认切qiqi切记 切身切换 切除,赤,ch,gn,po,hu,竿,抛,滑,我会写,赤c
3、hgnpohu竿抛滑我会写,疑难字,po,抛,书写时注意右边“力”被“九”托着。,疑难字po抛书写时注意右边,整体感知,同学们在朗读这篇文章时，要体会诗人对美好纯真生活的期盼与向往。,点击朗读课文,整体感知 同学们在朗读这篇文章时，要体会诗人对美好纯真,下雪的早晨是什么样子的？,精读细研,思 考,下雪的早晨是什么样子的？精读细研思 考,雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停。,说明雪下的时间很长。,说明雪悄无声息的降落。,雪下着，下着，没有声音，说明雪下的时间很长。说明雪悄无声息的,洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，,写出了雪的颜色。,说明雪下的非常大。,洁白的雪，盖满了院子
4、，洁白的雪，盖满了屋顶，写出了雪的颜色。,看到了雪花，作者想到了什么？,精读细研,思 考,看到了雪花，作者想到了什么？精读细研思 考,想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升。,写出了早晨清新、明媚的特点。,想起夏天的树林，写出了早晨清新、,一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声，他的小手拿着一根竹竿。,小孩非常淳朴。小孩的可爱。小孩的心情非常愉快。,一个小孩，赤着脚，小孩非常淳朴。,他仰起小小的头，那双发亮的眼睛,写出小孩的聪明和可爱。,他仰起小小的头，写出小孩的聪明和可爱。,夏天里小孩们在树林都做些什么？,思 考,夏天里小孩们在树林都做些什么
5、？思 考,他的另一只小手，提了一串绿色的东西一根很长的狗尾草，结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。,可以体会到小孩游玩时的自由自在和天真烂漫。,他的另一只小手，,喜欢。因为孩子的无忧无虑感染了诗人，而这种生活也是诗人想要得到的。他很渴望这样无忧无虑的生活，也希望回到无忧无虑的童年。,思 考,通过阅读对孩子的描写，你觉得诗人喜欢这个孩子吗？为什么？,喜欢。因为孩子的无忧无虑感染了诗人，而,表现了诗人对儿时美好纯真生活的怀念之情以及诗人渴望和小孩一样能够无忧无虑、自由自在。,思 考,文中作者反复提到小男孩作用是什么？,表现了诗人对儿时美好纯真生活的怀念之情以及诗人渴望和小孩,你觉得诗中的那个小孩子是谁？,思
6、考,你觉得诗中的那个小孩子是谁？思 考,第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念；第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对童年玩伴的思念之情。第三种,第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者,读课文，想一想：本诗主要描写了那些情景？,思 考,本诗在描写中展示出来的是一幅寂静的晨景图。太阳初升，到处沾满了露珠，树上知了在鸣唱，草间蚂蚱在跳跃，树林间金甲虫、蜻蜓在飞舞，好一派生机盎然的画面，多么富有诗情画意啊!,读课文，想一想：本诗主要描写了那些情景？思 考,画出文中运用反复的修辞手法的句子，并说一说它的好处是什么？,思 考,
7、“雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停。洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。”运用反复的修辞手法，写雪很大、很静、很白，渲染了整个世界的寂静。,画出文中运用反复的修辞手法的句子，并说一说它的好处是什么？思,这首诗歌写了下雪的早晨，诗人看到洁白的雪花和宁静的世界，想到一个孩子在夏日早晨的树林中玩耍的情景，惦念这个孩子现在在干什么。整首诗表达了诗人对童年美好时光的眷恋，也流露出诗人对美好纯真生活的向往。,总结概括,主题思想,这首诗歌写了下雪的早晨，诗人看到洁白的雪花和,对美好纯真生活的期盼向往,夏天的树林清新明媚,雪花飘飞静谧洁白,小男孩快乐活泼,结构导图
8、,下雪的早晨,对美好纯真生活的期盼向往夏天的树林清新明媚雪花飘飞静,触景生情就是通过特定景物的触发，经过自然贴切的联想和想象，抒发情感、塑造人物、引发感悟的写作方法。用这种方法写作文，形式灵活，富于亲切感与真实感，可以给读者一个酝酿感情的过程。本文就采用了这一写法，由一个冬天的早晨看到雪花的洁白和院子的宁静，回忆起夏日的早晨一个小孩在树林里玩耍的情景，展现了诗人丰富而美好的感情世界。,写法指导,触景生情的写作方法触景生情就是通过特定景物的触发，经过自然贴,你认为诗歌中的小男孩写的是谁？1.如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。2.如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，
9、请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。3.如果你还有别的想法，大胆地写下你的想法。,小练笔,你认为诗歌中的小男孩写的是谁？小练笔,随堂演练,1、辨字组词。,ch jio,zh gn,hu bng,po ki,赤,竹,脚,竿,滑,冰,抛,开,随堂演练1、辨字组词。ch jiozh,亲身来到某种境地,燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白北风行）,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元江雪）,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适别董大）,2、课堂诵读。,亲身来到某种境地燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白北风,露水（lu l） 露面（lu l）,铺路（p p） 店铺（p p ）,3、给正确的读音下画“”。,露水（lu l） 露面（lu l）铺路（p,下课啦,
