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1、北魏孝文帝改革PPT教学课件,北魏孝文帝改革PPT教学课件,北方,南方,魏蜀吴,西晋,东晋,十六国,北魏,宋齐梁陈,东汉,隋朝,北周,南朝（ 420年 - 589年 ）,北朝（ 439年 - 581年 ）,北方南方魏西晋东晋十六国北魏宋齐梁陈东汉隋朝北周南朝（ 42,一、鲜卑族拓跋部兴起与发展,西汉时发源于大兴安岭北部地区,魏晋以来逐渐南迁游牧至山西和内蒙古一带,386年拓跋圭(道武帝)建立魏国,4439年拓跋焘(太武帝)统一黄河流域,一、鲜卑族拓跋部兴起与发展西汉时发源于大兴安岭北部地区,阅读课本思考：A、北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？北魏统治者是怎样实行汉化政策，推动了封建化进程?B、
2、孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？这些社会矛盾是怎样产生的？不改革会造成怎样的后果？C、冯太后在孝文帝改革中发挥了怎样的作用？D、孝文帝为什么能在之后的改革中学习汉族先进文化？,统一黄河流域，初步结束北方的分裂割据局面，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合加强,1、阶级矛盾尖锐：1）政治上实行宗主督护制 2）赋税制度上的混乱2、民族矛盾激化：民族歧视和民族压迫3、人民起义不断，社会动荡不安，沉重打击北魏的统治,（1）冯太后临朝听政，掌握实， 积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，培养孝文帝学习汉文化（2）孝文帝精通汉族文化,阅读课本思考：A、北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？北魏统治,材料一：“
3、每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”:在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。,民族歧视和压迫的政策导致民族矛盾激化,材料二:孝文帝“雅好读书,手不释卷,五经之义,览之便讲,学不师受,探其精奥。史传百家,无不该涉。善谈左老，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字”。以上材料说明孝文帝在哪些方面的造诣？有何影响？,孝文帝精通诸子百家、儒家经典，有深厚的中国传统文化底蕴。 促进他后来推行汉化政策改革；加速了北方少数民族封建化的进程；有利于民族融合。,材料一：“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”:在战争
4、时，往往驱,二、孝文帝改革的背景,北魏统一了北方，社会相对安定、民族融合加强。北魏统治者实行汉化政策，推动了封建化进程阶级矛盾、民族矛盾尖锐，各地人民起义不断，出现统治危机。冯太后积极推动北魏学习汉族先进文化孝文帝良好的汉族文化教育，对汉族的先进和鲜卑的落后有深刻认识。,二、孝文帝改革的背景北魏统一了北方，社会相对安定、民族融,1、制定官吏俸禄制，整顿吏治2、实行均田制3、设立三长制4、推行租调制,三、孝文帝改革的主要内容,促进了经济的恢复和发展，缓和了社会矛盾，巩固了北魏政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础,第一阶段改革冯太后主持重点是：目 的：内 容：作 用：,创建新制,用新制取
5、代不适应统治需要的旧制度,1、制定官吏俸禄制，整顿吏治三、孝文帝改革的主要内容促进了经,思考： 1、实行均田制的前提条件是什么？ 2、均田制所分配的土地性质是什么？内容？作用？3 如果你是北魏的一个农民，你全家可以分到多少土地？又有多少土地归你家所有？,露田 国家所有,桑田农民所有,材料：诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩， 牛一头，受田三十亩，老免及身没则还田 初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，身终不还。 资治通鉴,条件：性质：,国有土地，国有土地所有制,大量土地抛荒，政府控制着大量的无主荒地。,思考： 1、实行均田制的前提条件是什么？ 露田桑田,迁都洛阳使北魏加强了对
6、黄河流域的统治，而移风易俗则加快了鲜卑族的封建化，促进了民族融合,第二阶段改革孝文帝主持侧重点是：目 的 是：主要内容：作 用：,汉化政策,进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化,1）迁都洛阳 2）移风易俗：易服装、讲汉话、改汉姓、通婚姻及改籍贯3）学习汉族的制度尊儒崇经，兴办学校恢复汉族礼乐制度 采纳汉族封建统治制度,迁都洛阳使北魏加强了对黄河流域的统治，而移风易俗则加快了鲜卑,1,、平城地处偏僻，经济落后；易受外族威胁；保守势力强大，不利于改革的推行；、洛阳曾是中原政治、经济、文化中心；、为了加强对中原地区的控制，并得到汉族地主阶级支持和合作。,主要原因,1、
7、孝文帝为什么要迁都洛阳？,2、孝文帝是怎样执行迁都策略的？3、孝文帝迁都有何意义？,1）保证了改革的深入2）有效加强对中原地区控制3）有利于民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。,1、平城地处偏僻，经济落后；易受外族威胁；保守势力强大，不,材料一：“（太和）十有八年.革衣服之制不得以北俗之语,言于朝廷,若有违者,免所居室。诏迁洛之民死葬河南,不得还北.于是代人南迁者,悉为河南洛阳人.九月庚年,六宫及文武尽迁洛阳.” - 魏书。高祖纪下,材料二,思考：1、据材料并结合所学知识概括孝文帝促使鲜卑“汉化”的主要措施。有何影响？2、在学习汉族典章制度上孝文帝又进行什么改革？,1）促进了鲜卑人对汉族
8、文化的认同2）得到汉族地主阶级支持，3）推动了政权向汉族王朝统治模式转化4）促进了民族大融合,尊儒崇经，兴办学校恢复汉族礼乐制度采纳汉族封建统治制度,材料一：“（太和）十有八年.革衣服之制不得以北俗之语,三、改革的历史作用,1、促进了经济的复苏和繁荣，促进了北魏农耕文明的确立和巩固（农业、手工业、商业） 2、加速了北魏的封建化进程（教育、礼乐制度、统治制度）3、促进了北方民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础（为后来隋朝的统一奠定了基础。）,鲜卑族逐渐汉化，汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体。鲜卑的文化精华融入汉族文化之中。,三、改革的历史作用1、促进了经济的复苏和
9、繁荣，促进了北魏农耕,民族融合是指一些民族同住在一个地区，互相影响，逐渐消失各自特征，自然而然地形成一个整体，是一种进步的历史现象。北魏时期民族大融合的原因是什么？从政治方面来看，民族融合的过程也是国家由分裂到统一的过程，请结合孝文帝改革的有关内容加以说明。,战乱的推动；各族人民经济文化交流的增多；孝文帝改革的促进,民族融合是指一些民族同住在一个地区，互相影响，,孝文帝改革，经济上推行均田制和租调制，促进了经济的复苏和繁荣；政治上迁都，实行官禄制，设立三长制，采纳汉族封建统治制度，这些措施加强了国家管理，有力地推动了政权的汉化移风易俗，全面接受汉族先进文化，加强了各民族的交流与融合，加速了北方
10、少数民族的封建化，南北之间的民族隔阂逐渐消除，这些都为隋唐时期国家的重新统一奠定了基础。,从政治方面来看，民族融合的过程也是国家由分裂到统一的过程，请结合孝文帝改革的有关内容加以说明,孝文帝改革，经济上推行均田制和租调制，促进了经济的复苏和繁,有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，抛弃了他们民族原来的特长，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。”试评述这种史学观点。,这种观点是根本错误的。 评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势，促进历史前进，是否有利于整个中华民族的进步为标准，而不能某一少数民族的“衰亡”论道。 基于这样的认识，北魏孝文帝的
11、改革，加强了北方民族大融合，拓跋族汇进了以汉族为主体的中华民族的整体中，这是历史的进步。因此，孝文帝改革应该充分肯定，孝文帝也因此成为我国古代杰出的少数民族政治家、改革家。,有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之处，孝,问题探究：有人认为孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人，你怎么看这个问题？,1 促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展。2 加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。 3 改革不加选择，全盘汉化，没有继承本民族优秀文化传统，导致日后北魏的衰落。,问题探究：1 促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展。,1、列举商鞅变法、孝文帝改革中在风俗习惯方面的改革措施,并谈谈你对改
12、革社会风俗的认识?2、商鞅变法、孝文帝改革中有关土地分配的内容，并指出其性质的不同,认识：1）改革社会风俗习惯有利于革除陋习，推动社会进步2）配合政治和经济等方面的改革，有利于推动改革的深入发展3）在社会风俗的变革中要注意对传统文化习俗的有益部分的保留，避免绝对化,商规定废井田，开阡陌，按军功授爵，实质是推行土地私有制孝推行均田制，国家把无主荒地分配给农民耕种，受田者要交租、服役，实质上是推行土地国有制,1、列举商鞅变法、孝文帝改革中在风俗习惯方面的改革措施,并谈,新课标人教版课件系列,高中历史必修2,新课标人教版课件系列高中历史,第二课古代手工业的进步,第二课,教学目 标,课标要求：1、知识
13、目标：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。2、情感态度与价值观方面：让学生认识在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。,教学目 标课标要求：,重点：我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业。难点：中国古代手工业发展的特征。,重点：,什么是手工业？,是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。原始社会
14、晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。,什么是手工业？是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产,素称发达的官营手工业一 中国古代手工业享誉世界三 艰,一、素称发达的官营手工业,1、官营手工业的特点,材料一：继发现我国最早的道路网、最早的宫城之后，在位于河南省偃师市的二里头遗址内，考古工作人员又在宫城附近发现了我国最早的官营手工业作坊区，其中的绿松石器制造作坊是迄今东亚地区发现的唯一一处。 浙江在线新闻网站,材料二：官营手工业涉及的部门之多，有煮盐、冶铁 、铸钱、丝织业与此同时官营手工业由政府直接经营，可以警醒集中的大作方生产；它还可以凭借国家的权力，征调优秀的
15、工匠、使用上等的原料，生产不计成本，产品大多精美。,历史悠久、素称发达,一、素称发达的官营手工业1、官营手工业的特点材料一：继发现我,2、官营手工业的发展概况,（1）冶金技术,思考,2、官营手工业的发展概况（1）冶金技术思考技术发展概况冶铜冶,司母戊大方鼎,四羊方尊,高33厘米、口长110厘米、口宽79厘米、重832.84千克。是中国目前已发现最大、最终的古代青铜器。,四羊方尊，商朝晚期偏早青铜器。属于礼器，祭祀用品。是中国现存商代青铜器中最大的方尊，高58.3厘米，重近34.5公斤，1938年出土于湖南宁乡县黄村月山铺转耳仑的山腰上。现藏于北京中国国家博物馆。是我国现存商器中最大的方尊。,司
16、母戊大方鼎 四羊方尊 高33厘米、口长110厘米、口宽79,技术发展概况冶铜冶炼钢原始社会晚期：掌握商周时代：繁荣西周时,战国时铁农具,杜诗冶铁水排模型,战国时铁农具杜诗冶铁水排模型,技术发展概况冶铜冶炼钢原始社会晚期：掌握商周时代：繁荣西周时,（2）制瓷技术,商代出现原始的瓷器,（2）制瓷技术商代出现原始的瓷器东汉出现成熟的青瓷北朝出现成,商代出现原始的瓷器,商代出现原始的瓷器,青瓷熊形灯,东汉出现成熟的青瓷,青瓷熊形灯东汉出现成熟的青瓷,唐朝南青北白两大系统形成,唐朝南青北白两大系统形成白瓷凤首瓶 （唐）唐代越窑青瓷莲花碗,宋朝出现五大名窑,宋朝出现五大名窑钧窑 月白釉碗 官窑 穿戴瓶 汝
17、窑 天,明清时期，瓷器种类丰富,青花瓷、五彩瓷、珐琅瓷达到很高水平,明清时期，瓷器种类丰富青花瓷、五彩瓷、珐琅瓷达到很高水平,（3）丝织技术,地位：中国是世界上最早养蚕织绸的国家。,（3）丝织技术地位：中国是世界上最早养蚕织绸的国家。,原始社会养蚕并有了丝织品商代织机出现，可织多种丝织品西周斜纹提花织物西汉政府织室规模大，有数千人唐朝技术提高，吸取波斯的织法和图案风格宋朝品种繁多，吸收写实风格明清水平超过前代，特别是细致精密的缎,发展历程 :,发展历程 :,二、艰难经营的民间手工业,1、民间手工业的几种形式,（1） 家庭手工业：以纺织为代表，作为农户的副业，主要用来交纳赋税和家庭消费，剩余部分
18、作为商品出卖。 （2）民间私人经营的民营手工业：主要生产供民间消费的产品。,二、艰难经营的民间手工业1、民间手工业的几种形式（1） 家庭,2、民间手工业的发展历程,2、民间手工业的发展历程完请您思考下成表阶段发展状况发展魏晋,3、中国古代手工业发展有哪些特征？,1、生产部门不断增多，分工日益细化 2、技术不断进步 3、生产规模不断扩大与工场手工业出现 4、官营手工业、民营手工业、家庭手工业三种形态并存。 5、布局随着经济重心南移相应变化 6、长期领先世界，产品不仅供国内消费还远销海外、享誉世界，广受欢迎。,3、中国古代手工业发展有哪些特征？ 1、生产部门不断增多，分,三、中国古代手工业享誉世界
19、,自主学习,问题设置：,1、为什么中国获得“丝绸大国”誉称？,2、“china”（瓷器）而它与“China”（中国）是何其相似，两者有什么关系吗？,三、中国古代手工业享誉世界自主学习,问题设置：1、为什么中国,这两节课里，我们共同学习发达的古代农业和古代手工业的进步，由于农业与手工业的发展，它有力地推动了社会的进步，从而也带来了第三课将要学习的内容古代商业的发展，请同学们课后先预习一下！,这两节课里，我们共同学习发达的古代农业和,1、东汉杜诗发明的水排是一种 A、灌溉工具B、冶铁工具 C、播种工具D、纺织工具,2、按时间顺序排列我国古代冶炼技术的进步 开始用煤冶铁 灌钢法 冶炼生铁和钢 A B C D,巩固练习,3、全国出现各具特色的地方瓷窑体系是在 A、唐代 B、宋代 C、元朝 D、明朝,1、东汉杜诗发明的水排是一种2、按时间顺序排列我国古代冶炼技,再见,再见,感谢聆听,感谢聆听,
