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1、新人教版生物学七年级上册第二单元 第一章 第二节 实验,制作并观察植物细胞临时装片,说课内容,实验目标确立,实验内容选择,实验方法设计,教学流程呈现,教学反思与评价,实验目标确立,制作并观察植物细胞临时装片实验选自新人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节，是学生第一次用显微镜观察自制临时装片上的细胞，也是学生探究生命微观世界的第一个实验，堪称经典。,学生此前已通过实验学习掌握了一定的显微镜使用基本技能，他们想尝试用显微镜观察细胞的欲望迫切。借此契机，在课前我组织学生熟悉了显微镜的使用，为实验观察作了技能储备；选择动手能力强的学生为小组长，并进行了完成本实验的课前指导。为学生课堂实验探究提供
2、了充足的时间。,教材分析,学情分析,教材、学情分析,1,1、学习制作植物细胞临时装片的基本方法；2、学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞，直观认识植物细胞的基本结构。,培养学生动手实验能力、观察能力。,1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2、体验表达交流和与人合作带来的乐趣。,知识目标,能力目标,情感目标,实验目标确立,2,三维目标,实验目标确立,制作并观察植物细胞临时装片。,成功制作植物细胞临时装片。,重 点,难 点,3,教学重难点,实验内容选择,制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,制作并观察黄瓜表层果肉细胞临时装片,必做（小组考核）+选做,安全小刀替换刀片，保障实验安全。,
3、辅助展平,实验器材准备,以教材建议为基础，结合本地实际做适当调整。,问题导学,探究讨论,归纳整理,实验方法设计,四环递进,拓展提升,“四环递进”教学模式程序：意图：功能：,问题导学,基于问题目标导向,激发兴趣信息输出,探究讨论,群体教育信息处理,猜想假设设计方案,归纳整理,形成系统深化理解,促进类化信息储存,拓展提升,当堂训练触类旁通,及时评价信息反馈,“四环递进” 教学模式的核心：环环紧扣，层层递进。,实验过程设计,问题导学,探究讨论,归纳整理,拓展提升,问题导学,萌萌学会使用显微镜后，想看下真实的细胞是什么样。她就把一片洋葱鳞片叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见
4、洋葱鳞片叶的细胞。她又尝试削一片黄瓜表皮观察也未能成功。萌萌怎样才能观察到细胞？,使用光学显微镜观察生物材料时，被观察的材料必须要薄而透明，也就是对材料进行处理，制成玻片标本（切片、涂片和装片）。萌萌先将要观察的材料制成临时装片，再进行观察。,教材速读P42，完成填空。1、用显微镜观察的材料必须要（ ），有利于透光。2、常见的玻片板本有（ ）（ ）（ ）。按保存时间长短可做成（ ）或（ ）玻片标本。在制作时，所用的托载标本的玻璃叫（ ），覆盖标本的叫（ ）。,常识铺垫,方法猜想,课题导入,制作并观察植物细胞临时装片,探究讨论,掌握方法 + 制作体验+观察检验,自主学习,方法归纳,教师演示,自主
5、学习,仔细阅读P43“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤，完成实验报告导学（一），讨论标注每个步骤的关键动词。,方法归纳,擦滴撕展盖（染）吸,教师演示,玻璃易碎小心划伤,擦,滴,撕,展,盖,染,吸,小刀锋利小心割伤,牙签辅助更易展平,制作体验+观察检验,操作提示与效果参照,小组长请及时完成操作考核,典型题例探讨使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？,归纳整理,归纳操作要点与要求1、玻片要擦干净，避免视野中出现杂质、污物。2、滴水要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，水滴太大实验材料容易漂浮移动，水会溢出载玻片而污染显微镜。3、内表皮撕取要薄，不
6、能带叶肉，大小适中，展开要平，不能重叠。4、盖盖玻片要先让一边先接触水滴，放下要慢，避免出现气泡，影响观察。5、染色要浸染标本全部、均匀，让细胞结构显现清晰，方便观察。,拓展提升,仔细观察四幅微投影图片，并讨论：它们在哪些相似的结构？不同材料制作临时装片时是否有必要都进行染色？,当堂训练1、下图表示“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤和滴加的液体分别是（ ）,A碘酒、清水 B清水、碘酒C碘液、清水 D碘液、生理盐水,2、制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片放在显微镜下用低倍镜观察，先转动粗准焦螺旋，如果物像不够清晰，再转动_，直到看到清晰的物像。若在视野中看到的物像位于视野的左下方，要把物像移到视野的中央，载玻片应向_方向移动。3、盖盖玻片的方法不恰当，很容易出现气泡，影响观察效果。下列四种盖盖玻片的方法中，最不容易出现气泡的是(图中半扁圆形结构代表水滴，箭头代表盖盖玻片的方向) ( ),
