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1、作者简介,康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、狗的家世等。,生字词滑稽（ ） 两栖（ ） 凫（ ） 嗔（ ）怪 脊椎（ ） 匍匐（ ） 怪诞不经：大相径庭：神采奕奕（ ）：,j,y,p f,j zhu,chn,f,q,离奇古怪，不合常理,彼此相差很远.,形容精神饱满，容光焕发。,一、默读课文，说“笑谈”,快速默读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？,1.“我”学鸭子叫和行走,“笑谈”,2.“我”学鹦鹉声
2、呼唤“可可”,4.“可可”将母亲的毛线缠在树上,3.“可可”咬下父亲的衣服扣子,二、合作欣赏，品“笑谈”,1.将课前用波浪线标出的喜欢的句子，在小组内交流。2.在小组内声情并茂地朗读相关文句，并说说喜欢的理由。,我来读给大家听,二、合作欣赏，品“笑谈”,品析幽默生动的语言,二、合作欣赏，品“笑谈”,第一步：读声情并茂的读出字里行间的情感；第二步：察仔细观察句子怎样写的，用了什么方法（修辞、描写方法等） ；第三步：品联系上下文看看句子写出了什么（对象+状态）表现了什么（情感、性格）。,品析步骤,（1）不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。,句子品析,（2）因为他们只看到一个
3、有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声 ,第二步：察（1）该句运用了比喻的修辞，作者把可可叼着毛线飞的样子比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”（2）运用了动作描写：咬”“飞”“打”第三步：品写出了可可打开线团将毛线缠在树上的样子，表现它动作的轻盈敏捷。,运用了 （手法） ，生动形象地写出了 （内容） ，表现（表达等）了 （情感或性格 ） 。,批注：示例一：运用了动作描写，生动形象地写出了可可打开线团将毛线缠在树上的样子，表现了可可动作的轻盈敏捷。示例二：运用了比喻的修辞，生动形象地写出了可可拖着毛线飞行的样子，表现了可可动作的轻盈
4、敏捷。,例句：它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。,作批注,运用了 （手法） ，生动形象地写出了 （内容） ，表现（表达等）了 （情感或性格 ） 。,（1）运用了比喻的修辞，生动形象地写出了人们听到我的叫声后惊呆的样子表现了我行为的怪诞。,（1）不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。,原文,（2）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声 ,（2）运用了动作描写，生动形象地写出了我模仿母鸭爬行的姿态，表现了我对科学研究工作的专注。,批注,作批注,三、质疑探究，议“笑谈”,1作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为你是怎样看待的？2.作者和动物们是否建立了亲密关系？你从中学到了那些与动物相处的方式？,1. 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。,2.亲近动物，才能取得动物的信任； 爱护动物，学会和动物和谐相处。,四、收获体会，作业布置,模仿本文，写自己和动物之间发生的一件趣事，力求语言生动形象。,谢谢指导,
