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1、黄河,.,1.教材的地位和作用 黄河是义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册第三章自然环境中的内容。它是接中国地形，气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境，同时是与下章水资源和区域地理中的北方地区及西北地区的自然特征密切相关。对生态环境的保护以及西部大开发知识内容具有重要意义。千百年来，中华民族的兴衰与黄河息息相关，其中蕴含着深刻的人地思想。黄河的水患，断流缺水问题又是关系着中华民族发展“热点问题”。而对黄河的治理仁者见仁，智者见智，有极强的发散思维价值。,一、说教材,.,二、说教学目标,2.本课的教育教学目标是： A.知识目标：利用好黄河水系图，中国地形图了解黄河的源流概况是本节课的基
2、础。分析“地上河”的形成及危害。搞好黄河的综合治理。能力目标：培养学生阅读和运用地图的能力；初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。,.,B.能力目标： 培养学生阅读和运用地图的能力；初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。 C.情感目标：对学生进行国情教育，生态、环保意识和可持续发展观念的教育。,.,三、教学重点难点关键,1.教学重点 黄河的发源地、上中下游分界点、流经地形、黄河的忧患和治理；2教学难点 黄河的忧患与治理 3.教学关键 引导学生运用地图和资料学会取、加工信息和分析问题的能力。,.,四、说教法,1.指导自主-合作探
3、究教学法： 课堂上让学生以小组为单位合作探究，让每个学生根据自己的经验世界，总教材内容中“发现问题提出问题探究问题解决问题”，共同合作、展开讨论、构建自身的知识体系,.,2.激励教学法： 一个孩子如果生活在激励之中，他就获得了自信。创设一种发现“闪光点”，“鼓励自信心”的激励性评价机制。本堂课通过竞赛晋级加分;最后选出冠军团队等做法及时对学生进行肯定。积极的评价不但可以拉近师生的距离，沟通师生的情感，让学生体验成功的喜悦，而且可以大大激发学生的自信心，最大限度的保留学生的学习激情，让他们喜欢学习，热爱学习。,.,3.多媒体辅助教学法： 播放多媒体VCD，展示黄河的景观，通过动态景观能生动地、真
4、实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发爱国主义热情。教师寻找切入点，自然导入新课。4.情景教学法5.练习法,.,五、说学法,1.学情分析 学生喜欢上网，对新鲜事物感兴趣，喜欢探讨事情发生的原因，有较强的社会参与意识，好发表自己的观点，有一定的动手能力的特点。 教学中，教师实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，手机资料，动手制作，运用所学知识解决生活生产中存在的问题，提高自己认识问题解决问题的能力。,.,.,.,.,.,导入新课：我所知道的黄河.,.,黄河地形图,.,描写黄河的诗句黄河之水天上来，奔流到海不复回 。 将进酒李白白日依山尽，黄河入海流 登鹳雀楼王之涣,.,黄河的概况,发源地： 巴颜客拉山脉注入海： 渤海流经地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原,.,黄河流域示意图,.,.,塞上江南： 宁夏平原,.,.,.,黄河上游的特征 - 荒漠化严重,.,黄河中游治理 -水土流失植树造林,.,黄河下游水文特征,地上河,.,.,地上河整治方法,.,.,.,.,复习巩固读“黄河干流剖面图”及所学内容回答 1. 黄河发源于【 】高原的【 】山脉，注入【 】，全长【】千米，我国第【】长河。 2.黄河依次流经的地形有【】【】【】。,.,.,课堂评价,.,谢谢观赏！,.,
