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1、,、,动三，,1,【教学目标】通过对文 章片段优美语言的赏析， 使学生领悟、掌握几种语 言富有文采的技法，从而 在作文语言表达方面有新 的突破。【重点难点】怎样启发 学生学习运用创新语言。【教学法】启发诱导 讨论分析模仿训练,文采， 又叫辞采。说一篇文“文质兼美” ， 质美指内容之美； 文美则是语4 言之美。文采主要是就文章的形式而言， 如字词的锤炼、修辞的运用、句式的选 择等等。,文采是一种气质，它散发文字的幽香， 折射作者的个性与思维；文采是一种魅力， 它闪耀迷人的光彩，展现绰约的丰姿；文 采是一种智慧，它闪烁思维的火花，飞扬 不羁的想象。富有文采的作文在应考中 备受青眯，让人刮目，因为语
2、言是考生语 文能力的体现。,4,想一想一个寒冷的冬天， 纽 约 一 条 繁 华 的 _L-上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的f 一 块 牌 子 ， 上 面 写 着 ： “ 自幼失勺人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便,诗人乞讨。诗人说. 你点别的吧。”说完， 子上写了一句话。,我也很穷，不过我给 他便随手在乞丐的牌,那一天， 乞 丐 得到很多人的同情和施 l:D 0、芦痄尔的想像力， 想一想诗人给乞丐写了云贮泗腐陪自惯翡俞儒命瞿忑竺句话都比立,答案： 春天就要未 了，可我禾饶见钊她,6,文和艺无厘夸初律子尊、,(一）片之有形：语芹形象化、入空仁,(二）序之有仿：发捍惑情色彩,
3、肋侔m以清惑人。,( 三） 序之有粤,冈恶， 7/人 人 J伤j,佑 动、幽 默、耐人寻味。,广,7,让作文语言文采飞扬 比较下面这两组句子：,(I) 春天的脚步近了”春天快要到了”。秋天刚到，一些黄叶就落下 来了。秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。,8,第一组句作者使用了拟人的手 法，把春天当作美丽的小姑娘， 迈着轻盈的步伐向我们走来，这 样一说比“春天快要到了”更能 表现出春天的可爱和多情。第二组句就让人感觉很直白，句只是加上“性急的”修饰了 一下，就把黄叶拟人化了，整个口 就让人觉得充满了情味，意$ 切己也就出来了。,9,提升韵味的方法：,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽 象为具体，化
4、冗长为简洁,该段文字连用比喻“轻风、骄阳、细雨”，将语 文的“奉献”精神展现得”触手可摸”，形象可感； 运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流 水之气派。比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会 说：“精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪 儿，哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中，比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。,18,析读下面句子，找出其句 式上的规律。,22,( 1 )杭州的春天是美丽的， 瑞士的夏 天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；( 2 )上帝把美丽的春天留给杭州，将艺 术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给 济南。,句式变化，增加修辞,23,这
5、里前后两句一对比，我们不难看 出前一句是一般陈述句，后一句是把字 句，并变一般陈述句为拟人句，由于句 式的变化，也就增加了一种修辞，表达 效果迥异：不但生动活泼，而且富有情 趣，具有感染人的艺术魅力。,妙用修辞， 中考作文会更“舰,24,比较分析表达效果( 1 )前几天， 我脸上长出了十几个青春 疽，我并不在意，哪想到越长越多了。( 2 )前几天， 我这只有零星几粒疽疽的 脸上躇地又冒出十几粒，我并不在意， 认为这些小丘很快就会消失的，哪想 到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只 几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾 了。,r,第二句使用了比喻、拟人、夸张 的修辞手法，写出了脸上的“青 春疽”越
6、来越多的的情形，语言 生动、活泼。,25,采用修辞修改这段话,26,父母的爱是如此的伟大，他们 让我感到了温暖，我要珍惜父母 的爱。评语：语言平实，缺少文采。,修改后的片段,父母的爱是一棵大树，也许它无法给你硕大的 果实，但却永远可以为你遮风挡雨；父母的爱是 一座港湾，也许它无法给你丰厚收获，但却永远 可以为你挡住外面的风暴；父母的爱也许是细小 的，但却永远最伟大。父母的爱是火，点燃希望 的灯；父母的爱是灯，照亮前行的路，引领孩子屑战：所以，让我们更加珍惜现在所拥用的父清新而连续的比喻，将抽象的关心诠释得形象可 咸，也 沉了画面的动感。排比句更增添了语言 显、加了关心的内涵。,27,二、要学会
7、变笼统为具体,28,具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大 程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中， 却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。1、比如写“静” ， 我们说“这里很静语言就是笼统的、抽象的。改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作 响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新 鲜。,具体，就是要将事物写得可闻可睹可 摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。,30,写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。” 就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。” 就具体多了。再看看契诃夫是怎样写的她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼 的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把
8、眼闭 上。”,将抽象的心理介绍变为具 体的心理描写。,31,请看语段：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下,来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自,雇贯需I,、：试 卷 拿 到手以后， 我一 看 不及 格 ，,这里写的是“我”知道考试成绩前后的心 理活动。虽然，作者用“我紧张得要命”“我读者却感觉不如何进行具体形象的心理描写呢？,动作语言式：,32,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去掀试卷， 一个鲜红的 5字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数一54,唉一可怜的 54 ,我瘫在了桌上。,环境描写式：,木然
9、地看着窗外浙沥不断的雨丝，仿佛 每一根带着倾角的斜线都穿过了我的心。潮湿了，凌乱了。浅浅的意识里，竟飘出了这样两个字一冷落。运用环境描写要做到：具体生动， 给人身临其境之感；抓住特征，,白 出独具特色的景物。,33,幻觉描写式：,34,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能 呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的 嘲笑声。,三、要善于巧妙地组合语言,35,有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地 组合在一起，也熊到一种“常字见奇， 陈字见新”的语舌袅记如：一同学描写班上的：个女生“一个秀 气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵,气，洋
10、气的全是娇气，土气的露出几分傻,户，,飞 o巧妙的语言组合同样也别具情韵。,四、幽默语言的妙用,36,作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜,感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在 理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高 分。,“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，,气候恶劣。所以“好同学”避而远之， “捣蛋 鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于 哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。广,善于大词小用；文言语句，,37,反常使用产生幽默效果这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳 作，选材巧妙，语言有文采。最后一排”是我们班的边疆，地广人稀， 气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋 鬼们”
11、心向往之,本来“边疆、地广人稀、气候恶劣”等词, - J,语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向 庄斗”是文言语句，这样反常使用增加了幽默j1:o,让语言幽默风趣出独特个性之美请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？1 ) 我们班共54人， 37 个男生， 1 7 个女 生。男女生之间总有一段距离。要是哪 个男生敢和女生说几句话，准会被其他 男生取笑，甚至给你编上一段故事，说 你和女生关系如何复杂。,38,( 2 )我们班谦谦君子37人， 娇娇淑女17人。 在这113711 与II 1711之间有一条无形的”三八线”。 要是哪位男生擅闯“禁区，“准会被1137 分之,39,3611的男同胞挤眉弄
12、眼， 甚至眨眼间就会炒出 一则“爆炸性新闻“，给你侃出一段比函数还复 杂的关系。上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张 统计表。第 ( 2 )句稍做修改， 就将原先呆板 的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了）,广,文章语言幽默，人人都爱读。,40,我们读马克吐温的作品，就常常有这种 感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会 说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有 戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法 来表示同样的意思：“戒烟其实很容易， 我每年都戒好几回。”这样就有了强烈 的幽默感。,掌握一些诸如错位反差、错误搭 配、褒词贬用、正话反说、谐音 双关等幽默语言的“制造” 方法， 慢慢地就会使自己文章的语言幽 默起来。,41,具体的做法有：化用词语或成语，使语 言简意骸，准确生动；旧词翻新，使语言,42,产生诙谐感；引用一些生动形象的口语、,旮喜的惯眢匮矗瞿箭旮的霄罚国!葛I时代,仇丝胃,“小学时，赉上的八线总是一厘米、一囊米,不差，吊常由于不慎侵入,久必分。,卫 反 击 战 .天f奀忧 骂 赁鬟二 ，合,读罢还微微一,这瞿的旧词翻出了新意，不仅给人新鲜之感，,再如：“小明正在游戏机上冲浪告诉大家一 奀秘密：某某居然也克隆家长签字了！小广播 声宣布着”。例句中“冲浪”“克隆”等新词的恰当：云用可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言的新员活泼。,43,
