《原始凭证的填制和审核许秋萍ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《原始凭证的填制和审核许秋萍ppt课件.ppt（43页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、专用记账凭证的填制,说 课 要 点,说教材,教材分析本节内容选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材,由张玉森、陈伟清主编的基础会计第四版。,一、说 教 材,4,章节地位,以会计核算方法体系为主线,是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能,基础,深入,以会计职业岗位能力为核心,承上启下,知识目标：使学生掌握不同经济业务下记账凭证的编制方法,能力目标：培养学生独立解决简单问题的能力，让学生体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，感受成功的喜悦,职业目标：建立学生“诚实守信”的理念，弘扬分工协作的精神，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识,教学目标,6,教学重点、难点,根据不同经济业务类型确定
2、科目、方向及其金额 根据不同经济业务的内容正确填制记账凭证,根据不同经济业务的原始凭证，正确选择并填制出记账凭证,教学重点：,教学难点：,二、说 学 法,学生已基本掌握了主要经济业务的核算;依赖对经济业务文字性的阐述，对原始凭证的填制与审核还不熟练；学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式；该班学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。,教学对象分析,8,三、说 教 法,9,以调动学生的积极性为核心；由以教师为中心转为以学生为中心；以培养学生实践能力为根本 。,讲授法、情景教学法、启发式教学、讨论式教学等。,教学理
3、念,具体方法,10,情景教学法,启发式教学,讨论式教学,通过展示动画小张应聘记，让学生以竞聘者的身份，解决小张在招聘考试中碰到的实际业务题,通过教师的启发、设疑、点拔，让学生充当学习的主人，自我发展,多个环节，都为学生营造了发挥想象的空间，让学生有一个互相交流的平台、相互融洽的机会,11,拓展延伸激创造（2分钟）,目标强化求反馈（10分钟）,变式学习得升华（3分钟）,合作学习探新知（25分钟）,创设情景导新课（5分钟）,课堂教学进程安排,小张应聘记,1.创设情境 导新课,泉州职业学校,光阴荏苒转眼已三年昨日稚气未消的少年如今已经长大今天离开菁菁校园要去实现当初的梦想,终于等到毕业，我小张大显身
4、手的时候到了！,本片主角：张小能,泉州圆方商贸公司现场招聘会,看上去很不错，请你准备一下，马上参加理论考试。,我是一名优秀的应届毕业生，这里是我的各项证书。,主考官,太简单了，对我来说就是小菜一碟。,试卷,第一关,理论测试,招聘理论考试成绩榜,第一名：张小能第二名：李彩云,Only One!,糟糕！这么多凭证，以前的技能课是怎么讲的？,第二关：技能测试,凭证,叮叮叮，时间到！,因学习时不注重实作练习，小张没能通过技能测试,张小能,技能试题,小张，你很优秀，但我们更需要能帮公司解决实际问题的人才！,失败！,26,2010年1月10日，泉州新光仪表厂收到厦门中环电器公司欠款53000元。请填制新光
5、仪表厂的记账凭证？,问题情境,给出经济业务,编制会计分录,取得原始凭证,填制记账凭证,理论上,实务中,28,借：银行存款53000贷：应收账款中环电器公司53000,四、教 学 程 序,2.合作学习 探新知,提问“收款凭证的内容有哪些？”,四、教 学 程 序,在此基础上，结合财经法规的相关知识，通过课件讲解“收款凭证填制要求”的知识，接着还是以收款凭证为例，讲解如何在日期、科目栏、金额栏、签章栏等进行填制,31,银行存款2010 1 10 银收 1,收到前欠货款 应收账款中环电器公司 5 3 0 0 0 0 0 0,王 红,1 ￥5 3 0 0 0 0 0 0,四、教 学 程 序,3.目标强化
6、 求反馈,例2、本企业2010年1月5日收到王五交回剩余差旅费现金600元。（附件1张）,完成后，让学生再一次相互评议，指出问题所在，通过讲解，改正错误。,课堂练一练,四、教 学 程 序,根据收款凭证的填制方法自主填制付款凭证。,34,借:其他应收款于哓光2000 贷:库存现金 2000,35,银行存款2010 12 11 付 1,预借差旅费其他应收款于晓光 2 0 0 0 0 0,壹 ￥2 0 0 0 0 0,王 红,学生反思,收款凭证与付款凭证有何不同？,四、教 学 程 序,学生根据资料描述对具体经济业务以同桌为单位，一人审核该业务原始凭证，一人填制相应的转账凭证；下一业务角色互换。深刻体会“会计角色”对记账结果的影响。 这样做的目的是为了充分调动学生的主观能动性，让每一位学生参与其中。,4.变式学习得升华,四、教 学 程 序,课堂小结,公布两组各自得分,5.拓展延伸激创造,1、根据经济业务填制专用记 账凭证（见习题集P46）,2、思考题：对于和“转账凭证”相似的“记账凭证”的填制,应该如何填制呢?,布置作业,拓展延伸,42,教学心得,建立了以任务为驱动，“教学做”相结合的教学模式。,让学生在做中学!,Thank you！,
