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1、运动和力课时1力、重力,知识点1力的定义,力：一个物体对另一个物体的作用；单位：N力的作用效果：1、力可以使物体运动，2、力可以使运动停止，3、力可以改变物体的运动方向，4、力可以改变物体的形状。,知识点1力的定义,力的三要素：大小、方向、作用点,知识点2弹力,弹力：物体发生弹性形变之后，由于要恢复初始形状而对与它接触的物体产生的力。测量工具：弹簧测力计。,知识点3重力,重力：地球对其周围的物体存在的作用力。符号：G 单位：N 公式：G=mgg-重力常数方向：竖直向下作用点：重心,知识点4摩擦力,摩擦力：由于物体表面不光滑，产生的阻碍相对运动的力，叫做摩擦力。符号：f 单位：N 方向：平行于接
2、触面，与相对运动方向相反。,知识点4摩擦力,影响滑动摩擦力的因素：正压力的大小和接触面的粗糙程度。,知识点3二力平衡,二力平衡：物体在两个力的作用下保持静止或者匀速直线运动。条件：两个力大小相等、方向相反且作用在同一个物体上。,【例1】下列说法中不正确的是（）A.相互接触的物体间一定有力的作用B.不接触的物体之间可能有力的作用C.受力物体同时也一定是施力物体D.力可以改变物体的运动状态,考点1对力的理解、受力分析,考点2重力的方向,【例3】如图2.1-3所示，小明为了把一张宣传画端正地挂在竖直的墙壁上，他使用了重垂线，他的这种做法应用了什么物理知识？,【例4】（2019海淀二模）如图2.1-4
3、所示，小新分别在A、B处用同样大小的力以垂直于门表面的方向推门，力作用在A点时更容易将门推动。这说明力的作用效果（）A.与力的大小有关B.与力的作用点有关C.与力的方向有关D.与力的施力物体有关,分析： 考查的知识点和能力：力的三要素；考查学生根据实际情景结合物理知识回答问题的能力以及控制变量的概念。,【例5】（2020顺义一模）运动会上，某同学参加了跳远比赛项目。他用力蹬地，腾空一跃，如图2.1-5甲所示。若用“”表示该同学，不计空气阻力，分析他腾空时的受力情况，图乙中正确的是（）,【例1】（2020丰台一模）随着低碳理念的不断深入，自行车成为绿色出行的重要交通工具。图2.2-1所示的四个实
4、例中，目的是减小摩擦的是（）,考点1增大或减小摩擦的方法（高频考点）,分析： 增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦的方法：减小压力、使接触面更光滑、加润滑油及变滑动摩擦为滚动摩擦。,【例2】小阳用图2.2-2甲所示的装置先后两次使木块沿水平方向移动相同的距离，图乙是木块的路程随时间变化的图像。则下列说法中正确的是（）A.木块第1次运动过程中受到的摩擦力较大B.木块两次运动过程中受到的拉力大小相等C.在木块运动过程中，若增大拉力，则木块受到的摩擦力将增大D.若按图丙所示使木块沿水平方向匀速运动，则拉力与摩擦力大小相等,【例3】（选自人教版）有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在
5、结冰的路面上，你知道这是为什么吗？,分析： 从摩擦力大小与接触面粗糙程度有关的角度去考虑。,【例4】（选自人教版）如果上课时教室内的摩擦力突然消失10 s，我们身边的情境将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景。,分析： 生活中我们在不知不觉中处处用着摩擦力。,【例5】（2019东城一模）小华探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时，使用的器材有：一端带有定滑轮的长木板、长方体木块、弹簧测力计、细线和质量为50 g的钩码若干。（1）请你帮助小华将实验步骤补充完整。用调好的弹簧测力计测量木块重力G，记录在表格中；依据图2.2-3组装实验器材；竖直向上拉弹簧测力计，使木块在水平木板上做_运动，记录弹簧
6、测力计的示数F拉；在木块上加放一个钩码，仿照进行实验，将木块和钩码总重力G和此时弹簧测力计的示数F拉记入表格中；仿照步骤再做4次实验，并将实验数据记录在表格中；依据F压=G计算出各次实验中木板所受到的压力F压，根据_，计算出各次实验中木块受到的滑动摩擦力f，将F压和f记录在表格中。,（2）下表是小华记录的部分实验数据，请根据表中数据，在图2.2-4所示的坐标系中描点作出滑动摩擦力f与压力F压的关系图像。,（3）小华在某次数据处理时，将滑动摩擦力f作为纵坐标，钩码的总重力G钩作为横坐标，画出了f-G钩图像。该图像与图2.2-5所示_图像最接近。,分析： 考查的知识点和能力：滑动摩擦力的影响因素的
7、知识点；考查学生根据实验情景结合物理知识回答问题的能力以及运用控制变量的理念设计实验、评估实验的能力。,【例1】起重机吊着重为8000 N的重物竖直匀速下降时，下列说法正确的是（）A. 起重机对重物的拉力小于8000 NB. 起重机对重物的拉力等于8000 NC. 起重机对重物的拉力大于8000 ND. 若起重机吊着重物匀速上升，起重机对重物的拉力大于8000 N,考点1运用二力平衡解决有关问题（高频考点）,分析： 平衡状态包括匀速直线运动状态和静止状态，处在平衡状态的物体所受合力为零。物体无论是上升还是下降，只要是匀速直线运动，物体受力就是平衡的，所以拉力大小等于重力。,【例2】（多选）下列
8、说法中正确的是（ ）A.小明站在体重秤上静止不动时，小明对秤的压力与秤对小明的支持力是一对平衡力B.小明做引体向上静止不动时，单杠对他的拉力和他受到的重力是一对平衡力C.苹果从树上落向地面的过程中，苹果运动状态发生改变D.将水桶从地面匀速提起来，手对水桶的作用力与水桶对手的作用力大小相等,【例3】如图2.3-1所示，总质量为1 kg的吊灯被两根电线悬挂在天花板上静止不动，若两根电线对吊灯的拉力均为6 N，则这两根电线对吊灯拉力的合力大小为_N。（g取10 N/kg）,分析： 两根电线对吊灯的力不在同一条直线上，所以不能相加或相减，我们可以从等效的角度对题目进行分析，如果只用一根电线悬吊吊灯，那
9、么拉力和重力二力平衡，拉力大小等于重力，现在互成角度的两根电线也可以悬吊吊灯静止不动，那么这两个力的作用效果与一根线悬吊时作用效果相等。一根线悬吊时的拉力就是这两根线拉力的合力。,【例4】（2019昌平二模）小军和小红利用图2.3-2甲所示装置探究二力平衡条件。实验时，他们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态。若再将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小军用图乙所示的小车B替换木块A进行实验。（1）小军用小车B替换木块A进行实验的目的是_。（2）小红利用轻质硬纸片C替换木块A进行实验，她保持对纸片C的拉力大小相等、方向相反，用手将纸片C扭转到如图丙所示的位置，松手后，纸片C将无法在此位置平衡。这样操作的目的是探究二力平衡时，两个力应满足_的条件。（选填“大小相等”“方向相反”或“作用在同一直线上”）,分析： 考查的知识点和能力：二力平衡的知识点；考查了学生的实验分析解决问题的能力。,
