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1、共筑孩子成才路,四(1)班家长会 孙雅娟,孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份责任，更是一门科学与艺术 ！,与家长共勉：,高尔基说：“爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！ 教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！,一、四年级孩子特点,二、应对策略,三、四年级数学学习特点,四、存在问题及应对策略,发言内容,五、需要家长配合,一、四年级孩子特点,1、个性差别大,产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心 。,得到表扬：,得不到表扬：,对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。,2、情绪不稳定 ：有时会因为一点小事高兴或伤心，,3、自控力不强
2、：,欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。,4、孩子容易出现的心理问题： (1) 逆反(2) 意志薄弱(3) 厌学(4) 多动症,5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别， 学科偏爱开始出现。,二、针对特点应对策略,1、制定计划，坚持实施；2、预习新课，提出质疑；3、复习旧知，应用提高；4、注重细节，拓展思路；5、刚柔相济，奖罚兼施；6、以德论人，以理服人；,三、数学学习的改变,1、学习方面,知识内容：广泛，对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。,学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆
3、为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。,四、学习中存在的问题,1、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；2、 计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；4、 作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案 （3）依赖性很强 ，不独立。 （4）错题不及时订正。,测验中存在的问题,1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，抄错数，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算。4.算完不
4、认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。,应对策略1、重视计算能力的培养,（1）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）,（3）检查强化计算要求 “一看”（看清数字，看懂题意 ） “二想” (独立思考） “三算”（细心计算） “四查”（认真检查）,2、重视数理关系的解释，而不人云亦云。 每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。,3、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？把单位和答语写全。（2）注重拓展思维训练 。一题多解或变式练习,送给家长的话： 您教
5、育一个或两个孩子，我教育50个孩子，但您比我更操心。 尊敬的家长为了孩子，我们必须努力！,五、数学学科需家长配合的地方,1、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）4、式子列的是否正确，应用题是否写单位和答语。（关注细节）5、应用题引导孩子用自己的语言说题意解题思路怎样 （先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？ （为什么用乘除，两个量之间有什么样的数量关系？）（学习方法）6、引导及时改正做错的作业，督促
6、孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本； （习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）,数学成绩优秀，数学思维比较灵活的学生：,杜宇远、梁 晨、刘宇华、刘 禹、马建业、王健博、王翕玄、张保飞、赵博宇、赵天褀、安新月、寇婧语、李嘉亮、刘鲍龙、王 淮、王宇晗、张国爽,上课积极发言学生：,安新月、常银川、杜宇远、侯松言、寇婧语、匡 也、梁 晨、梁雨彤、刘博为、刘婉晴、刘宇华、刘 禹、鲁佳冉、王琛琛、王 淮、王健博、王宇晗、王志琦、张湘悦、张艳杰、赵博宇、赵天褀、周希亚、吴雪莲,作业工整漂亮：,梁 晨、刘宇华、卢思廷、张保飞、王 淮、张乂心、张勇鑫、赵天褀、赵雨佳、周希亚、张艳杰、张湘悦、王馨怡,进步较大的学生：,王克明、刘博为、梁 晨、刘宇华、马建业、张保飞、赵雨佳,如果你爱孩子爱，请多一份责任，少一份放任；如果你爱孩子爱，请多一份鼓励，少一份训斥；如果你爱孩子爱，请多一份赏识，少一份抱怨。,许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为了孩子。”那请您换一种爱的方式，让孩子知道您在爱他。,送给家长的话： 如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进，为了孩子，我们一起努力！,
