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1、第二章 记事文章阅读,怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将一件或几件事的发生、发展、结果全过程有条理地记下来，让更多的人去感受这些事情，从中明白一个道理,受到一种精神的鼓舞或思想的教育。,阅读记事类文章要注意：,1、把握记事文章中叙述的“六要素”记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素，我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间，什么地点，涉及到哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。,2、理清叙述的线索 一篇记叙文，无论篇
2、幅长短，总有一条贯串文章始终的线索，线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题。,3、把握叙述的顺序 任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读记事文章时，一定要弄清事情发展的顺序。,一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：,（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。这是记事的最基本方式。（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。（3）插叙，主是在
3、叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺序接茬的地方，这样有助于掌握文章的条理和连贯。,4、划分层次结构 前面四个步骤完成以后，就要划分文章的层次结构，记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，一般有两种分法：一是按事情的发展顺序分段，也就是把事情的经过分成发生、发展、高潮、结果这们几个部分；二是按因果关系分段，也就是把事情的经过按起因、经过、结果
4、来分段。这两种划分层次结构的方法相类似，我们可以根据不同的情况灵活运用。这样读完文章后，就能大体地把事情的过程了解清楚了，这是回答文后练习的一个十分重要的环节，也只有这样，才能更好地深入理解文章的内涵。,5、抓住文章核心点 一般在文章的最后内个自然段中体现出来，所以认真阅读最后几个自然段是非常重要的。,训练一他仍然活着在一间灯光暗淡的病房里，两位女护士焦急地工作这每人各抓住格林的一只手腕，力图摸到脉搏的跳动。因为格林在这整整6小时内都未能脱离昏迷状态。一声已经做了他觉得他能做的一切事情，然后离开这个病房给其他病人看病去了。格林不能动弹、谈话或抚摸任何东西。然而，他能听到护士们的声音，在昏迷的某
5、些时间里，他能相当清楚地思考，他听到一位护士激动地说：“他停止呼吸！你能摸到脉搏的跳动吗？”“没有。”他一再听到如下的问题和回答：“现在你能摸到脉搏的跳动吗？”“没有。”“我很好，”他想，“但我必须告诉她们，无论如何我必须她们。”同时他对护士们这样近于愚蠢的关切又觉得很有趣，他不断地想：“我的身体良好，并非即将死亡，但是，我怎能告诉她们这一点呢？”于是他记起了他所学过的自我激励的语句：“如果你相信你能够做这件事，你就能完成它。”他试图睁开眼睛，但失败了，他的眼睑（jin）不肯听他的命令。事实上，他什么也感觉不到，然而他仍努力地睁开双眼，指导最后他最后听到这句话：“我看见一只眼睛在动他仍然活着！
6、”这种情况持续了一段相当长的时间，直到格林不断努力睁开一只眼睛，接着又睁开另一只眼睛。恰好这时候，医生回来了，医生和护士们以精湛的技术、坚强的毅力，使他起死回生了。,认真阅读，耐心做题给下列加点字注音。抚摸（）愚蠢（）脉搏（）精湛（）2.判断下面的句子，对的画“”，错的画“”。（1）医生离开各林去给其他人看病了，说明医生已经放弃对各林的希望了。（）（2）两个女护士还十分关心格林的生死。（）（3）格林完全靠自己的努力活过来了。（）3.根据文章内容填空。格林的意识相当（），他明白，他必须告诉护士：（）。但是，他当时已经是一个停止（）、（）的人了，可他没有放弃（），最后他成功了。恰好这时医生也回来了
7、，使他起死回生了。4.格林感觉他的眼睑不肯听他的命令，请结合文章回答：他的眼睛真不听他的命令了吗？5.格林在昏迷时，护士们不断地摸他的脉搏，“他对护士们这样近于愚蠢的关切又觉得很有趣”，请结合文章说一说，护士的关切是愚蠢的吗？为什么？6.读了这篇文章，你一定学到了一个道理，请写下来。,训练2他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他
8、画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走向小道格拉斯一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗？这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很
9、多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人关爱。,认真阅读，耐心做题（1）联系文章，理解下列词语。迷惑不解：微不足道：（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。（3）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。（4）从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（）。（5）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（6）用横线画出文章的中心句。（7）假如给你一个同样的主题“我想感谢”，请你画一画，你会画什么？为什么？,记事作文,如何写记事作文在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练
10、好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？,记叙文的六要素时间，这件事情发生在什么时候。地点，这件事情发生在什么地点。 人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。原因，这件事是怎样发生的。 经过，这件事的全过程是怎么样的。结果，这件事最后怎样。,写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：,环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。要注意组织材料和选择材料。 写出自己的感受。,描写几件事要注意以下四点： 1.弄
11、清楚究竟要写几件事。2.围绕中心选择材料。3.拟定提纲，突出详略。4.重点突出，主次分明。,范文欣赏想起这件事，我真委屈在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我记忆犹新的事却让我十分委屈。那是一天下午。放学后，我欢快地跑回家。一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。”妈妈看见我，就问：“你今天早上是不是拿了拾元钱？”“没有啊！”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实，拿了就说拿了。”“我没拿就是没拿！”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不是你拿的，还能是谁？我早上一看，就缺了拾块钱。除了你
12、，还有谁进这屋？”妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己拿了伍拾元，想去交夏令营钱，我就告诉你了，拿什么钱跟我说。可你这次还自己拿，而且不承认。你这还叫三好生吗？”妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。她说完，我才抽噎着说：“我要拿了，我不是人！”妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。现在，天上的乌云拨开了。可我哭得更厉害了。明明是妈妈没有数清，干嘛要怪我呢？我忿忿地想着，泪珠顺着脸颊流下来，落在嘴里，苦咸苦咸的妈妈走过来，替我擦去脸上的泪花，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭
13、了。”听着妈妈的话，我心里舒服些了，就含着眼泪笑了。但是，以后每逢我想起这件事，心里还感到十分委屈：妈妈怎么可以轻易怀疑自己的女儿呢？再说，她逼我说出来的话，难道算实话吗？,【点评】本文的小作者，紧扣题目中“委屈”二字，不仅写出了“委屈”的原因，也写出了委屈的外表和内心。读过之后，有如亲眼目睹了当时场景的感觉。请看，作者对当时情景的描述是多么的形象逼真，富有层次感。“小心的走进屋。”“我”的莫名其妙，“拿了就说拿了”，“我”抽噎着说“我要拿了，我不是人！”把受“委屈”的经过都是通过妈妈和“我”的神态、语言、动作及心理活动来表现的。使人感到真实而自然，由于事情是真实的，感受是真切的，表达起来才使人感到情真意切，生动感人。,课后训练：一件难忘的事提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。一件小事提示：写这个题目要在选材上下功夫。虽是小事，可是往往能反映一个人的为人，或者反映现实生活中的某些问题。我们周围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。,写作导引：（1）：最令我记忆深刻的是一件什么事？ （2）：这件事情为什么让我非常记忆深刻？（3）：你从这件事中得到了什么启示？,温馨链接,四年级上册：22. 跨越海峡的生命桥 24. 给予是快乐的四年级下册：5. 中彩那天 8. 将心比心,同学们下课,
