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1、,句式转换种类,一、反问句与陈述句间的转换二、“把”“被”字句的互换三、比喻句、拟人句、夸张句四、扩句与缩句五、修改病句,反问句改陈述句,第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不没有”。第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。,反问句改陈述句,例：春天难道不美丽吗？去掉“不”春天难道 美丽吗？去掉“难道”春天 美丽吗？去掉语气助词“吗”并修改标点符号春天美丽。修改为：春天很美丽。,反问句改陈述句,（1）人
2、的聪明与愚笨，难道是天生的吗？改：人的聪明与愚笨，不是天生的。（2）今天难道不是个美好的日子吗？改：今天是个美好的日子。（3）互联网难道不是很神奇吗？改：互联网很神奇。（4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？改：中国国际救援队是优秀的队伍。,陈述句改为反问句,第一步：有不去不，无不加不。判断陈述句中是否含有否定词“不没有”，如有则去掉；如果没有则加上 “不没有”。第二步：加反义疑问词。在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。,陈述句改为反问句,例：她无私奉献的精神值得我们学习。加“不”她无私奉献的精神不值得我们学习。加“难
3、道”她无私奉献的精神难道不值得我们学习。加语气助词“吗”并改标点符号她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？,陈述句改为反问句,（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。改：女娲勇敢善良的品质难道不值得赞扬吗？（2）为了把祖国建设的更强盛，我们应该努力学习。改：为了把祖国建设的更强盛，我们难道不应该努力学习吗？（3）我们应该讲文明，有礼貌。改：我们难道不应该讲文明，有礼貌吗？（4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。改：西门豹难道不是一个机智勇敢、为民除害的人吗？,“把” “被”字句的互换,一般句式：主动者（主语）+动作（谓语）+被动者（宾语部分）把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为
4、的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）,“把” “被”字句的互换,例： 主动者一般句式：我 打 破 了 一 个 杯 子 。,动作,被动者,把字句：我把一个杯子打破了。,被字句：一个杯子被我打破了。,“把” “被”字句的互换,（1）大灰狼吃掉了小羊。改为把字句：大灰狼把小羊吃掉了。改为被字句：小羊被大灰狼吃掉了。（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。改为把字句：蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。改为被字句：人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。改为把字句：我们在山顶上把表示胜利的队旗插上了。改为被字句：表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。（
5、4）一根小草划破了他的手指。改为把字句：一根小草把他的手指划破了。改为被字句：他的手指被小草划破了。,比喻句,比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物，即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三个部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。喻词：像、好像、仿佛、似乎例：她 的 脸 红 得 像 苹果。,本体,喻词,喻体,比喻句练习,把下列句子改为比喻句：例：湖水很绿。改：湖水绿的像一块碧绿的翡翠。1、十五的月亮很圆。2、天气真热啊！3、岸上的树林都在哗哗作响。4、月亮挂在天空。5、草地上盛开着鲜花。6
6、、鲜红的五星红旗在飘扬。,拟人句,拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。即用写人的词去写物。拟人句有三个特点：1、所写事物必须具有人的特点；2、不能出现比喻词；3、不能出现表示人物的词语。1、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。2、树叶在空中翩翩起舞。,拟人句练习,把下列句子改为拟人句：例：月亮挂在天空。改：调皮的月亮在天空中荡秋千。1、啄木鸟在啄树皮里的虫。2、小木船划走了。3、薄雾笼罩着大山。4、大风把花吹折了。5、秋天到了，果子熟了。,夸张句,为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大
7、或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。例：天空中下起了豆大的雨点。,夸张句练习,把下列句子改为夸张句：例：我很生气。改：我气得火冒三丈。1、教室里很安静。2、操场上传出一阵阵欢笑声。3、桂花开了，很远也能闻到香味。4、这个橘子很酸。5、才回家的他现在很饿。,扩句,一个简单的句子一般包括前后两部分，前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。例子：1、小明读书。（谁+干什么）（我的同学小明在教室里认真地读书）2、书放在桌子上。（什么+怎么样）（小明的书被妈妈放在房间的桌子
8、上。）,扩句练习,扩写下列句子（至少扩写两处）：例：红旗升起来了。鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。1、比赛在进行。一场篮球比赛在体育馆里紧张地进行着。2、天空布满乌云。灰暗的天空渐渐地布满团团乌云。3、我们要遵守纪律。我们在上课时要严格遵守课堂纪律。4、列车通过大桥。开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。,缩句,缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的缩句子，并且不能改变原句的主要意思。即“谁干什么” “什么怎么样”。缩句时，要注意三条：1、不改变原句的意思；2、不改变原句的结构；3、缩句后仍然是个句子。例：工人们在节日里仍然坚持劳动。改为：工人们在劳动。（谁干什么）,缩句
9、,缩句的方法：一、去掉“的”字前面的词语。可是，有些句子中的“的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。例1：深红的太阳发出夺目的亮光。去掉“的”前的词语太阳发出亮光。二、去掉“地”字前面的词语。同样有些“地”字也会隐含起来，缩句方法同上。例1、古老的威尼斯沉沉地入睡了。去掉“地”字短语威尼斯入睡了。例2、清澈的小河缓缓流向远方。去掉隐含“地”字短语小河流向远方。,缩句,缩句的方法：三、去掉“得”字前面的词语。例：小姑娘高兴得跳起来。去掉“得”前面的词语小姑娘跳起来。四、去掉表示数量的词语。例：杏树引来一群蜜蜂。杏树引来蜜蜂。,缩句,缩句的方法：五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方
10、式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在上”、“从”“到”“用”等等，很容易将它们找出来。例：红旗在路堑小学上空飘扬。红旗在飘扬。六、“着、了、过”等时态助词因为在句子中几乎没有独立性，所以不能删除。例：他津津有味地吃着一只大苹果。他吃着大苹果。,缩句练习,1、松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。松鼠在跳跃。2、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。蔡希陶伯伯是老所长。3、我坐在草地上认真地读书。我读书。4、长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。公路两旁栽种着白杨树。5、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。他想起一句话。6、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。解放军在射击。,缩句练习,7
11、、戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。小姑娘捡起碎纸。8、激动人心的消息传到了我们学校。消息传到了学校。9、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。焰火构成了图画。10、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。小路穿过树林。11、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。木匣里盛着东西。12、大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。路灯发出光芒。,修改病句,在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。常见的病句类型有：1、成分残缺例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。（缺少主语“谁”）2、意思重复例：听到命令，他立刻马上去执行。（“立刻”“马上”意思相同）
12、3、用词不当例：老师让他把书本摆放干净。（“摆放”应跟“整齐”）4、词序颠倒例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）,修改病句,修改病句口诀诊断句子的毛病，七个方面查清楚，一看成分缺不缺，缺的成分要补全，二看搭配当不当，不当之处改流畅，三看指代明不明，不明之处要注清，四看用词当不当，恰当词语来换上，五看意思重复否，重复词语要赶走，六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平，七看分类当不当，异类事物令置放。,修改语病练习,1、上课的时候，发言很积极。他上课的时候，发言很积极。2、同学们要校园环境的整洁。同学们要保持校园环境的整洁。3、得了第一名。小华得了第一名。4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。下
13、课了，校园里顿时沸腾了。5、老人和年轻的青年都爱看体育节目。老人和青年都爱看体育节目。6、漫山遍野到处开满了花。漫山遍野开满了花。,修改语病练习,7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。我们阅读课外书籍，可以增长知识。8、我们把教室打扫得整整齐齐。我们把教室打扫得干干净净9、人民生活水平比过去增加了。人民生活水平比过去提高了。10、那里有名贵的各种花草。那里有各种名贵的花草。11、红星化工厂大量生产出了优质产品。红星化工厂生产出了大量优质产品。12、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。三（1）班的51个同学都到电脑教室去上课了。,关联词,1、并列关系：（分句之间的关系是平等的，并
14、列的）又又；既又；不是而是;不是也不是而是;一面一面；一边一边；有时有时例：他在做作业。他在吃东西。他一边做作业，一边吃东西。2、因果关系（前后分句表示原因和结果）因为所以（由于因而）；既然就；之所以是因为例：小明昨天淋雨了。小明生病了。因为小明昨天淋雨了，所以他生病了。,关联词,3、选择关系：（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是就是;或者或者；要么要么；是还是；与其不如；宁可也不例：他在教室里读书。他在外面玩游戏。他不是在教室里读书，就是在外面玩游戏。4、递进关系（表示后一个分句的意思比前一个分句进了一步）不仅还；不但而且例：老师让我们熟读课文。老师要求我们背诵。老师不仅让我们熟
15、读课文，还要求我们背诵。,关联词,5、转折关系：（表示前后分句的意思，是转折关系）虽然但是；尽管还是； 可是（却） 例：他病了。他还是来学校上学了。虽然他病了，但是他还是来上学了。6、假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果。）如果就；即使也；要是就；哪怕就例：明天不下雨。我们去郊游。如果明天不下雨，我们就去郊游。,关联词,7、条件关系：（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有才；只要就；不管总；无论都例：你认真读书。你会获得好成绩。只要你认真读书，你就会获得好成绩。,关联词练习,虽然但是；如果就；只要就；只有才因为所以；即使也1、飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。2、（）勤学苦练的人，（）能到达胜利的巅峰。3、 （）种子的力量是无限的，（）它能冲破坚硬的外壳。4、一个人（）活得诚实，有信用，（）等于有了一大笔财富。5、（）生命短暂，（）我们却可以让有限的生命体现无限的价值。,关联词练习,只要就；如果就；无论都；因为所以只有才；不但而且1、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。2、（）你肯观察思考，（）能懂得大自然的语言。3、 （）下苦功夫，（）能把各门功课学好。4、这种饮料（）味道好，（）还能增进健康。5、（）今天一早要去办事，（）妈妈比平时起得还早。,
