五下数学第二单元因数与倍数第二课时例2例ppt课件.ppt

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1、五下数学第二单元因数和倍数,第二课时因数和倍数例2例3练习二,和谐绿洲,一、复习导入,揭示课题,口算下面各题,说说谁是谁的倍数?谁是谁的因数?,342,24,186,17,0.5,3,二、探究新知 P6例2,例2、18的因数有哪几个?,二、探究新知,18118,1829,1836,18的因数有:1,2,3,6,9,18。,18的因数有哪几个?,二、探究新知,3,6,9,18,18的因数有哪几个?,二、探究新知,30的因数有哪些?36呢?,30130,30215,30310,30的因数有:1,2,3,5,6,10,15 ,30。,3056,36136,36218,36312,36的因数有:1,2

2、,3,4 6,9,12,18,36。,3649,3666,像3666这样除数和商都是6,只写一个。,二、探究新知,二、探究新知,二、探究新知 P6例3,2的倍数有哪些?,2的倍数有:2,4,6,8,10,,221,422,623,824,1025,212,224,236,248,2510,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,212,224,236,248,2510,2612,6,8,10,12,2的倍数有哪些?,二、探究新知,3的倍数有哪些?5呢?,3的倍数有:3,6 , 9,12,15,5的倍数有:5,10, 15,20,25,313,326,339,3412,3515

3、,515,5210,5315,5420,5525,二、探究新知,2的倍数有:2,4,6,,3的倍数有:3,6,9,12,15,5的倍数有:5,10,15,20,25,二、探究新知,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,三、知识运用 P7练习二 第2题,1、写出下面各数的因数。,10 17 28 32 48,10的因数有:1,2,5,10。,17的因数有:1,17。,28的因数有:1,2,4,7,14,28。,32的因数有:1,2,4,8,16,32。,48的因数有:1,2,4,6,8,12,24,48。,1、写出下面各数的倍数(各写出5个)。,4 7 10 6 9,4的倍数有:4,8,1

4、2,16,20,7的倍数有:7,14,21,28,35,10的倍数有:10,20,30,40,50,6的倍数有:6,12,18,24,30,9的倍数有:9,18,27,36,45,三、知识运用 P7练习二 1、第2题,2.教材第7页练习二,第4题。,15的因数有哪些?15是哪些数的倍数?,15的因数有:1,3,5,15。,15是1,3,5,15的倍数。,三、知识运用 P7练习二 第4题,3.教材第7页练习二 第5题,下面的说法正确吗?正确的请在括号里画“”,错误的画“”。,(1)1是1,2,3,的因数。,(2)8的倍数只有16,24,32,40,48。,(3)3694,所以36是9的倍数。,(

5、4)5.7是3的倍数。,( ),( ),( ),( ),三、知识运用 P7练习二 第5题,4.教材第8页练习二 第6题,填空,1的因数有( )个,7 的因数有( )个,10的因数有( )个。,1,三、知识运用 P8练习二 第6题,2,4,5.教材第8页练习二 第7题,猜数游戏,三、知识运用 P8练习二 第7题,我的最大因数和最小倍数都是18。,我的最小倍数是1。,这个数是18.,这个数数是1。,6.教材第8页练习二 第7题,猜数游戏,三、知识运用 P8练习二 第7题,它是42的因数,又是7的倍数。,它还是2和3的倍数。,可能是7,14,21,42。,我知道了,是_。,42,7.教材第8页练习二

6、 第8题,三、知识运用 P8练习二 第8题,一个数是42的因数,同时也是3的 倍数,这个数可能是多少?,答:这个数可能是: 3、6、21或42.,8.教材第8页练习二 思考题,三、知识运用 P8练习二 思考题,14、21都是7的倍数,14与21的和是7的倍数吗? 18和27都是9的倍数,18与27的和是9的倍数吗? 你有什么发现?,答:14、21都是7的倍数,14与21的和是7的倍数;18和27都是9的倍数,18与27的和也是9的倍数。,我发现:如果两个数都是一个数的倍数,那么这两个数的和也是这个数的倍数。,四、布置作业 第7页练习二,第3题。,把是5的倍数的星星涂上黄色。,5,35,10,92,48,55,81,27,60,8,12,100,第8页练习二,数学故事。,完全数,完全数 6的因数有1,2,3,6,这几个因数的关系是:123=6。像6这样的数,叫做完全数(也叫做完美数)。 28也是完全数,而8则不是,因为1248。完全数非常稀少,到2004年,人们在无穷无尽的自然数里,一共找出了48个完全数,其中较小的有:6、28、496、8128等。,今天你都学会了什么?有什么收获?,探寻数学的奥秘,欣赏数学之美,

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