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1、,统编语文教材同步课程三年级上册第七单元,名师成长大讲堂,大自然的声音解读与设计,牟林,名师成长大讲堂大自然的声音解读与设计 牟林,文本解读,大自然的声音小学语文部编版三年级的一篇课文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍大自然中风的声音，水的声音，动物的声音。文章结构严谨，浅显易懂，生动有趣。本文以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生的独特感受和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。,文本解读 大自然的声音小学语文部,本单元一共三篇文章大自然的声音、父亲、树林和鸟、带刺的朋友。在教学中启发学生通过学习文章产
2、生对大自然的热爱与赞美，大自然的声音一文用清新活泼的笔调描写了大自然的风、水以及动物的声音，体现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。父亲、树林和鸟一文中通过写父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的古诗，赞美了父亲喜爱鸟，热爱大自然的情感，同时也提醒了我们增强环保意识，保护大自然。带刺的朋友讲述了秋天的一共晚上，作者发现小刺猬爬上摇晃树枝，让红枣掉下来，然后鬼龙红枣，将红枣扎到悲伤，驼回洞里的过程，表现了小刺猬的聪明，流露出作者对小刺猬的喜爱与钦佩之情。,单元提示,本单元一共三篇文章大自然的声音、父亲、树林和鸟,学情分析,三年级的学生对于文章理解应该从阅读入手，包括识字、理解文章内容、归纳
3、主题、拓展阅读。注重学生的读书兴趣培养，强调读书是语文课程的核心教学内容，学生对大自然的了解应该超出文本通过看、听、实践走进大自然，建立人与自然和谐相处的环境。,学情分析三年级的学生对于文章理解应该从阅读入手，,1.创设情境，走进文本,设计理念,2.美读感悟，放飞想象,3.拓展延伸，陶冶情操,1.创设情境，走进文本设计理念2.美读感悟，放飞想象3.拓展,目标落实,学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，
4、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。,目标落实 学会10个字及相关的词语，认识,目标落实,教学重难点,1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。,目标落实 教学重难点1、学会本课生字及词语，注意读,第一课时,第一课时,知识目标,情感目标,能力目标,教学目标,知识目标情感目标能力目标教学目标,激发兴趣，声音导入,01,展开联想，思维创新,02,生字识记，总结归纳,03,阅读文章，整体感知,04,浅析顺序，感悟
5、文章,05,拓展延伸，畅想自然,06,教学过程,激发兴趣，声音导入01展开联想，思维创新02生字,激发兴趣，声音导入,激发兴趣，声音导入,电闪雷鸣的气势,玉米生长声音大豆成熟的声音竹笋成长的声音,海面无风三尺浪,大自然的气势磅礴,蝉、蟋蟀、黄牛、公鸡等,大自然的声音,静听花开,开花的声音,雷声 阵阵,海浪的声音,植物成长的声音,火山喷发 的声音,小动物的鸣叫,展开联想，思维创新,电闪雷鸣的气势玉米生长声音海面无风三尺浪大自然的,生字识记，总结归纳,生字识记，总结归纳,生字识记，总结归纳,生字识记，总结归纳,生字识记，总结归纳,生字识记，总结归纳,不一样的声音： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
6、像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏它的手风琴。,阅读文章，整体感知,不一样的声音： 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏,滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,不一样的水：,阅读文章，整体感知,滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林,你知道他们唱的是什么吗？他
7、们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽喳(zh)喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧(j)哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈(gu)蝈的歌唱。,阅读文章，整体感知,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告,浅析顺序，感悟文章,风,水,动物,大自然的声音,浅析顺序，感悟文章风水动物大自然的声音,拓展延伸，畅想自然,亲爱的孩子们，大自然里还有哪些声音？,用你的画笔描绘一下大自然的声音吧！,拓展延伸，畅想自然亲爱的孩子们，大自然里还有哪些声音？用你的,第二课时,第二课时,知识目标,情感目标,能力目标,教学目标,知识目标情感目标能力目标教学目标,巩固基
8、础，复习导入,01,诵读文章，感悟美文,02,精彩词句，梳理总结,03,角色扮演，情境互动,04,升华内涵，创意写作,05,教学过程,巩固基础，复习导入01诵读文章，感悟美文02精彩,巩固基础，复习导入,美妙 感受 温柔 激动 热闹 汇聚,（ ）的乐曲 （ ）的大合唱 （ ）的声音 （ ）地流淌 （ ）地流向 （ ）山中小曲,开火车：,汹涌澎拜 波澜壮阔 惊涛骇浪 波浪滔天 波涛汹涌,巩固基础，复习导入美妙 感受 温柔 激动 热闹,诵读文章，感悟美文,大自然中有许多美妙的声音。,诵读文章，感悟美文 大自然中有许多美妙的声,诵读文章，感悟美文,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当
9、他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,诵读文章，感悟美文 风，是大自然的音乐家，他,水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,诵读文章，感悟美文,水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢,诵读文章，感悟美文,当小雨滴
10、汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,诵读文章，感悟美文 当小雨滴汇聚起来，他们,诵读文章，感悟美文,动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,诵读文章，感悟美文 动物也是大自然的歌手。,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。,大自然中有许多美妙的声音。,精彩词句，梳理总结,动物也是大自然的歌手。,水也是大自然的音乐家。,风，
11、是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 大自然中,精彩词句，梳理总结,(1)比喻,如“水,也是大自然的音乐家。(2)拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了”(3)排比,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱”。(4)对比,如“当微风拂过当狂风吹起令人感受到大自然的威力,精彩词句，梳理总结(1)比喻,如“水,也是大自然的音乐家。,角色扮演，情境互动,角色扮演，情境互动,升华内涵，创意写作,真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还是一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中都有它自己的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。,升华内涵，创意写作 真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，,升华内涵，创意写作,还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏! 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。,升华内涵，创意写作还没看见瀑布，,
