《基于PBL项目式的跨学科学习ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于PBL项目式的跨学科学习ppt课件.ppt（47页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、基于项目的学习课题设计,目录,项目学习与课程统整,真实生活情境,打破学科壁垒,以问题解决为导向,开放性学习,PART 01,4,21世纪学习技能联盟（6C）,Critical Thinking（批判性思维）Communication Skills（沟通技能）Collaboration（团队协作）Creativity and Innovation（创造与创新）Cross-Cultural Understanding（跨文化理解力）Career Planning（职业规划）,5,6,面向未来的学习,Part 01,具有挑战性的问题知识综合应用团队协作作品展示,学科整合,课程统整,STEM课程,创客
2、教育,跨学科学习,项目式学习,7,STEM是一种课程内容组织形式基于STEM的学习是跨学科学习项目式学习是一种教学模式,8,项目式课程统整,Part 01,3,4,1,6,2,5,综合性,实践性,真实生活场景,团队合作,问题导向,作品或解决方案,项目式学习,基于项目的学习设计,教师角色的转变,设计思维,学生核心素养,学习评价,PART 02,10,教师的任务就是把学生的问题，兴趣，学科知识点设计成一个个具有挑战性的学习项目。,11,PBL黄金标准,Part 02,12,持续探究：项目需要持续一段时间，让学生进行积极深入的探究。他们可以提出问题、寻找及使用资源、提出新的问题，最后给出答案,真实性
3、：项目基于真实生活、使用真实的工具、采用真实的步骤及质量标准、产生现实的意义、切合学生的关注点,学生的意见和选择：项目允许学生在教师的指导下，基于他们的年龄和PBL项目经验，做出一些与他们的作品、研究方法、时间安排相关的选择。,13,项目式学习教学流程（深圳盐田教科院）,14,具有挑战性的问题或任务 连接真实的社会生活跨学科知识的综合应用团队合作，角色扮演作品展示与评价,一个学习项目的基本要素,15,基于学习内容的统整方式,学科的综合性学习跨学科的主题学习社会考察探究学习,16,以单个学科的某项操作、实验或任务为基点，向人与自我，人与社会，人与自然三个领域拓展，把获得单个学科知识或技能的任务，
4、整合为提升综合素质和发展核心素养的综合性主题项目。,1.学科的综合性学习,17,三年级蚕项目,以跨学科思维规划综合性学习,18,科学精神 人文素养,以项目化方式实施综合性学习,19,面向学生的生活世界，从学生的日常学习生活、社会生活或与大自然中提出具有教育意义的活动主题，综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验。,2.跨学科的主题学习,20,泥艺工作室,策划,制作,定价,装饰,市场,营销,微店,21,考察探究，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。,3.社会考察探究
5、学习,22,学校实施项目式学习的策略,备课组跨学科思维,项目组长统筹规划,年级组项目化整合,PART 03,24,项目式学习项目设计步骤,Part 04,知识点可以与校园生活、自然现象、自我成长和社会话题链接。,负责项目实施，从项目设计、活动实施、成果汇报到项目总结。,主题确定后，要设计驱动问题和进行主题内容的项目化整合。,25,1.备课组跨学科思维,26,备课组跨学科思维,年级项目课程：浩瀚的星空,年级课程案例：张家港万红小学,27,2.项目化整合学科知识,28,项目式学习中的高级认知策略,输出式学习策划辩论表演实验制作设计调查,29,年级项目课程：浩瀚的星空,30,人文星空,一本私人订制的
6、星空书一场别开生面的朗诵会,31,技术星空,一场展现人类探索精神的航天图片展我的航模飞上天,32,科学星空,制作“北斗七星”模型实地观测星空排练科普剧,33,艺术星空,一次星空绘画作品展一场星空服装走秀,34,3.项目组长统筹规划,35,提供开放性的学习环境,聚焦生成性的探究问题,开展资源性的自主探究,搭建多样性的展示舞台,学校项目式学习案例：深圳市盐田区外国语小学,36,项目式学习总培养目标,关注生活,学会探究,体验成长,发现问题,解决问题,37,行思学堂项目式学习主题课程构建,学习平台应用指导,学习平台,网络直播,板块介绍,创作平台,PART 05,39,学习平台,学生创作平台教师探究工具
7、学校协作伙伴,40,https:/,特点一：国内首家以项目式学习为主体的教育平台。特点二：平台将结合国际项目式学习的发展，向公众提供项目式学习最前沿的学术交流。特点三：将为示范区、实验学校的教师开放项目式学习线上培训与交流。特点四：将为示范区、实验学校的师生开放畅想创作平台，师生们在该板块可以向所有公众展示作品。特点五：可作为学生工作日志、项目记录撰写的平台。,41,项目展示在该栏目板块，示范区、实验学校的师生可以通过视频、电子杂志两种方式向公众展示自己的作品。,畅想创作平台在该创作平台，学生可以按照自己的思路去创作电子杂志和项目日志，可以融合文字、图片、音频、视频等各种素材。支持自己创作和组队创作。,学术前沿将会结合国际国内项目式学习发展的趋势，不定期发布学术论文、指导教案、项目分享。,42,注册教师,43,注册学生,44,创作图片,45,创作音频/视频,46,创建电子杂志,47,创建视频,
