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1、,青岛版小学数学,三年级上册教材研说,研说流程,说课标,研说教材的流程,学段目标,本册目标,编写特点,编排体例,内容结构,知识和技能整合,教学建议,评价建议,课程资源开发利用,说教材,说建议,说课标,学段目标,学段目标,了解四则运算的意义掌握必要的运算技能（估算）,获得初步的测量识图 作图等技能,认识万以内的数小数分数 常见的量,体验数据的收集整理描述和分析过程掌握简单的数据处理技能,知识与技能,解决问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,从日常生活中发现并提出数学问题,体会解决问题策略的多样性 学会与他人的交流合作,情感与态度,了解用数学描述现象感受学习数学的现实作用,能发现数学活动中错
2、误并及时改正 养成良好的学习习惯,在客服困难中获得成功的体验增强学好数学的信心,初步学会选择用有用信息进行归纳与类比,在对物体和图形的探索过程中发展初步的空间观念,初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,数学思考,在解决问题过程中进行简单的有条理的思考,本册教学目标,基本技能,基本知识,发展空间观念,形成统计意识,情感与态度,数学思考,知识与技能,解决问题,合作,提出问题和解决问题,体验学习数学的作用,成功体验,积极参与数学活动,学段目标,形成估算意识,1、使学生掌握一位数乘、除二、三位数笔算法则，并比较熟练地笔算；会口算一位数乘整十、整百的数，一位数乘两位数和几百几十及相应的除法；自觉验
3、算的习惯；会用短除法计算一位数除两位数。 2、认识质量单位克、千克和吨，知道1吨=1000千克、1千克=1000克；并进行有关的简单换算。 3、初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 4、知道几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数的加、减法。5、结合实际情境，解决出现的实际问题。6、结合实例，感知位置与变换。7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握统计与可能性知识,1、经历探索两、三位数乘除一位数
4、的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生观察操作能力，发展初步的空间观念。3、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。,1、发现并提出能用两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数解决的问题，在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。2、在探索交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，有与同伴合作解决问题的体验 。,1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、
5、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。,说教材,“奇妙的变化”,“动物趣闻”“变化的影子”,“美化校园”“摸名片”,“风筝厂见闻”“富饶的大海”,认识自我的素材,本册教材的编写特点,反应学校和家庭生活的素材,认识大自然的素材,反应社会生活的素材,编写特点,选取的素材密切联系生活新颖有趣,奇妙的变化,动物趣闻变化的影子,美化校园摸名片,风筝厂见闻富饶的大海,认识自我,本册教材的编写特点,认识家庭,认识自然,认识社会,教材编排特点,编写特点,素材密切联系生
6、活,从学生认知特点出发优化单元知识结构,奇妙的变化,动物趣闻变化的影子,美化校园摸名片,风筝厂见闻富饶的大海,认识自我,本册教材的编写特点,认识家庭,认识自然,认识社会,教材编排特点,编写特点,把解决问题和基础知识 基本技能的学习融合为一个过程,素材密切联系生活,从学生认知特点出发优化单元知识结构,加强了学生问题意识的培养,本教材将两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生掌握市场计算方法，了解多种策略。四则混合 运算也不再设单元，结合用乘除法解决实际问题一并进行学习。,本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作
7、为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架,如“两、三位数除以一位数（一）”信息窗1，以乘法的统计表的形式呈现了风筝厂的生产进度情况 ，提供了风筝的品种、已完成只数、未完成只数、离交货天数等信息，但未出现提示性的问题。这样可充分发挥学生的自主性，通过自己提出问题，解决问题，学习知识。,信息窗,丰收园,我学会了吗,合作探索,自主练习,本册教材的编写体例和编写意图,。,综合练习,编写体例,本册教材的编排体例和编写意图,重点,第二单元两三位数乘一位数,内容结构,第五单元图形的周长,变废为宝,实践与综合应用,统计与概率,第四单元两三位数除以一位数,第
8、七单元统计与可能性,数与代数,变化的影子,第三单元位置与变化,第六单元分数的初步认识,空间与图形,第一单元克、千克、吨的认识,本册教材的内容结构,难点,分数教学的开始,与人教版教材比较,新增内容,后移知识,克、千克和吨的认识,四边形数学广角,知识和技能的整合,纵向整合,数与代数,本册知识,后续知识,纵向整合,数与代数,分数的初步认识,分数的加减法,铺垫,长方形、正方形的周长,本册知识,后续知识,纵向整合,空间与图形,四边形以及多边形的周长,纵向整合,统计与概率,提倡算法多样化优化计算方法,突出实践性加强亲身体验,教学建议,培养学生初步的应用意识和解决问题的能力,充分利用信息窗，让学生在具体的情
9、境中学习数学,本册教材的评价建议,信息窗是青岛版小学数学教材的一大特点。在教学中，教师要最大限度地发挥信息窗的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息，在具体的情境中理解和认识数学。如分数的初步认识这个单元，教材呈现的是三幅人体的图片。通过教师的引导，以及学生的观察，从而知道胎儿时期头占整个身长的二分之一，婴儿时期头占整个身长的四分之一，以及成人各个部分所占身体的比例，以此让学生来学习简单的分数。,正确辨认八个方向，对三年级学生来说有些困难。因此，教学时要让学生在具体的情境中，结合学生已有的生活经验，利用学校、教室、家庭住房等周围环境让学生亲身体验，感知方位，初步建立方向感。,重视发展学生的计算
10、策略，提倡算法多样化。鼓励算法多样化是培养儿童自信心和创新意识的有效途径。在教学时，教师要鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。 （举例计算教学的算法多样化）如解决具体问题时，学生可以口算，也可以估算或笔算，最后选取最优化的方法。由于学生生活背景和思考问题的角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化，引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。,充分利用学生已有的生活经验，随时引导把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。（举例克、千克、吨的认识单元）,评价建议,本册教材的评价建议,建立成长记录袋,注重学习过程
11、的评价,评价建议,本册教材的评价建议,建立成长记录袋,注重学习过程的评价,基础知识和基本技能的评价,数学日记数学手抄报,数学小报,数学小报,数学小报,数学小报,数学日记数学手抄报,评价建议,本册教材的评价建议,“智慧小星星”等竞赛活动,建立成长记录袋,注重学习过程的评价,基础知识和基本技能的评价,发现问题和解决问题能力的评价,数学日记数学手抄报,评价建议,评价方式要多样化,本册教材的评价建议,“智慧小星星”等竞赛活动,语言表扬荣誉奖励开心评价,建立成长记录袋,注重学习过程的评价,基础知识和基本技能的评价,发现问题和解决问题能力的评价,评价建议,评价结果以定性描述的方式呈现,评价方式要多样化,本
12、册教材的评价建议,“智慧小星星”等竞赛活动,以鼓励性的语言描述学生的学习情况,建立成长记录袋,注重学习过程的评价,基础知识和基本技能的评价,语言表扬物质奖励开心评价,发现问题和解决问题能力的评价,数学日记数学手抄报,资源开发利用,课程资源的开发与利用,运用生活资源,开发阅读资源,挖掘教材资源,开发利用多媒体资源,教材中相关知识,习题资源,信息窗,用于激发学生兴趣，调动学生情感鼓励学生思索,行知天下等书中的数学故事拓宽学生的知识面，增强学生学习数学的兴趣,创设实践活动，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系,追问我的数学课堂，有一些收获也有一些思考。我真心的希望自己朴实的数学课堂处处充盈着活泼的生机，让看似枯燥的知识变得生动起来!为学生打造知识的船，理解的帆，让他们在美妙的数学海洋中快乐遨游！,谢谢大家,
