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1、,基于中学英语学科核心素养下的中考备考,基于中学英语学科核心素养下的中考备考,OECD （Organisation for Economic Co-operation and Development）在1997年提出核心素养概念：A competence is more than just knowledge or skills. It involves the ability to meet complex demands, by drawing on and mobilising psychosocial resources (including skills and attitudes)
2、 in a particular context.“核心素养超越知识与技能。它通过统筹利用心理社会学资源（包括技巧与态度）达到具备处理复杂问题的能力。”,何为核心素养？,OECD （Organisation for Economi,何为中学英语学科核心素养？,英语学科核心素养主要由两部分组成：其一是必备品格，包括文化品格和思维品质；其二是关键能力，包括语言能力和学习能力。,何为中学英语学科核心素养？ 英语学科核心素养主要由两部分组成,3、采用什么样的量化方 检测阅读的水平和能力？,核心素养下的备考策略,3、采用什么核心素养下的备考策略,关注中英文化差异和语篇意义，落实对情感态度价值观的培养,必
3、备品质,核心素养下的备考策略,关键能力,运用英语分析问题能力,运用英语解决问题的能力,关注中英文化差异和语篇意义，落实对情感态度价值观的培养必备品,复习环节,语法,词汇,篇章,核心素养下的备考策略：,复习环节语法词汇篇章核心素养下的备考策略：,一、词汇篇：,第一轮复习（初三下半学期）：复习方法：生吞活剥 目的： 让大多数学生基本掌握初中中考基本词汇，为初三下学期的全面复习打下坚实的基础。操作手段：采用学生小组合作的方式，由小组组长自行制定行动方案，每周向课代表汇报。每一学月集中抽查。,一、词汇篇：第一轮复习（初三下半学期）：,一、词汇篇：,第二轮复习（3月-4月下旬）：复习方法：活学活用 目的
4、： 在上学期词汇机械记忆的基础上加强对词汇的运用，使之有生命力。操作手段：以课本后面的单词表为蓝本，对实词（名词、动词及形容词等）进行造句。优秀的学生尽量串词成篇章，基础相对薄弱的学生只是照简单句即可，基础差的学生可以到所学的课文中摘抄句子。,一、词汇篇：第二轮复习（3月-4月下旬）：,一、词汇篇：,第三轮复习（4月下旬至中考）：复习方法：精准到位 目的： 一切围绕中考而训练。操作手段：分阶段进行，第一周完成中考高频词汇汇总；第二周进行形似词的辨析；第三周针对短文填空进行词性分类。,语言能力和学习能力的体现,一、词汇篇：第三轮复习（4月下旬至中考）：语言能力和学习能力,单词本的秘密,1、积累阅
5、读中的词汇(adj, verb)2、积累容易混淆的单词1）形似词2）同义词3）易错词4) 正反义词5) 新词,单词本的秘密1、积累阅读中的词汇(adj, verb,话题中记单词,学会建立自己的单词库关于爱关于气象关于校园关于环境关于人物性格.,话题中记单词,二、语法篇,语法：9词+构词法+句子种类+简单句的基本句型+并列复合句+主从复合句 (14个大项) 中考直接体现：单项选择和短文填空,二、语法篇语法：9词+构词法+句子种类+简单句的基本句型+并,2017年中考单项选择考点设置：,题号考点题号考点26冠词（a,an,the）36动词短语的运,句子基本结构：,1.主语 +谓语 +宾语 +其他,
6、2.主语 +系动词 +表语,I play basketball every day.,His brother plays basketball every day.,I am a teacher.,Mike is tall and handsome.,句子基本结构：1.主语 +谓语 +宾语,句子基本结构：,3. There be,4. Its +adj. +(for sb.) +to do,There are lots of books in the library.,There will be an exhibition in the city tomorrow.,Its necessary
7、 for us to learn English well.,句子基本结构：3. There be 4. Its +a,动词的复习构思：,基本时态,语态,非谓语动词,动词分类,固定搭配,动词的复习构思：基本时态 语态 非谓语动词动词分类 固定,基于中学英语学科核心素养下的中考备考,基于中学英语学科核心素养下的中考备考,三三两两（不定代词用法）,三,两,谓语动词,都,all,both,复数,都不,none,neither,单数,each/every,either,单数,每一，各一,三三两两（不定代词用法）三两谓语动词都allboth复数都不,阅读过程中锻炼思维深度 在英语学习的过程中，语言能力提
8、升，必然伴随思维的发展。因为语言既是思维的工具，思维的载体，也是思维的一种形态。那么学生学习语言，必然的就在学习思维。,三、篇章,文化品格和思维品质,阅读过程中锻炼思维深度 在英语学习的过程中，语言,篇章在中考中,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.,Description of the contents,Title in here,Title in here,ThemeGallery is a Design Digital Content & Conten
9、ts mall developed by Guild Design Inc.,Before,After,Description of the contents,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.,篇章在中考中 ThemeGallery is a Desig,题型训练：,(一)、阅读理解：（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关
10、段落，最后选定答案。（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。,题型训练：(一)、阅读理解：,关于各类题型所占比例,细节题（60%） 猜词题 (20 % ） 推断、主旨题 （20%）,关于各类题型所占比例,1:Why did people stop in Dubai in the early 20th century?(细节题),1.关于先后：读开头 看题目,2:Which of the following is NOT true?（细节题）,4:In the last paragraph, what does the underlined part mean?（推断题）,
11、3:What does the underlined word “outnumber” mean?（猜词题）,5:Whats the main idea of the passage? （主旨题）,1:Why did people stop in Dubai,3.关于快速定位：定位准，做标记,1、KS:主题句2、KW:关键词3、定位依据： 1）大写字母 2）时间状语 3) 标注中文解释的单词 4）标点符号(！“” _),3.关于快速定位：定位准，做标记1、KS:主题句,2.关于快速定位：定位准，做标记,出题点：1）强转折：两个虽然（although,while）三个但是(but, yet, h
12、owever)两个事实(in fact, actually)两个尽管(despite, in spite of)2）强对比(on the other hand)3）强因果(because , since, for),2.关于快速定位：定位准，做标记出题点：,3.关于生词：不畏难学会猜,读中不查：猜（上下文构词法）随时勾划：摸（生词分布难易程度）读后必查: 记 (动词形容词固定搭配),3.关于生词：不畏难学会猜读中不查：猜（上下文构词法）,4.关于查漏补缺：检查时有重点,初读不留空查时读重点轻易不修改主查正负项,4.关于查漏补缺：检查时有重点初读不留空,备考策略：,阅读复习专项训练：1.注重学生
13、筛选信息的能力2.关注语篇的类型及整体结构3.培养学生猜测文章内容及猜词的能力4.锻炼学生根据关键内容整理和重述大意的能力,备考策略：阅读复习专项训练：,1.细节理解题. 在题干(或答案中)中找线索词。一 般是实词(名、动、形或副词)。. 文中寻找与线索词相关内容。. 运用逻辑思维进行比较，推敲和 计算等，得出答案。,1.细节理解题应试技巧,2.推理判断题 . 在题干(或答案中)中找线索词。一 般是实词(名、动、形或副词)。. 文中寻找与线索词相关内容。. 运用逻辑思维逐个进行推理和判断， 得出答案。,2.推理判断题 应试技巧,3.词义猜测题 . 通过上下文猜测。在文段中找到要猜的词，仔细阅读
14、 该词前后的材料，寻找相关线索。B. 根据相关线索，常识以及逻辑关系 (因果,条件,同反义,转折,释义等) 进行 猜测，并选定答案。,3.词义猜测题 应试技巧,4.主旨大意题1.根据“多现词(实词)”与段落“首末句”, 确定文章主题。 A.略读短文，找出“多现词”； B.寻找每段话的首句与末句或文段中 的主题句； C. 根据以上信息，确定主旨大意,4.主旨大意题应试技巧,4.主旨大意题2.根据标志词句, 寻找文章主题。A. 转折关系的连词。B. 总结性的短语或句型。as a result; in all; therefore; in a word; I agree with the opini
15、on that; of all the reasons mentioned above, I would prefer3.根据文章结构，定位文章主题。,4.主旨大意题,写作：,1）重结构（总分总）,2）多阅读（巧积累-好词好句好文）,3）建模板（善提炼）,1、重结构巧积累,写作：1）重结构（总分总）2）多阅读（巧积累-好词好句好文）,1)、积累好句,When they argue, its like a big, black cloud hanging over our home.Why dont they just let kids be kids?The world is so big,
16、I owe you a visit.,1)、积累好句When they argue, its l,2)、积累长难句 （各个年级都有自己的标准),To teach students creatively, teachers are under much pressure.,To get good grades, students are under much pressure.,“What we do is to teach young people how to make basic, simple meals, which they can use now and in their late
17、r life ,” said Ed Balls, an education expert.,What we do is to teach students how to use English, which they can use now and in their later life,”said Mr John, an English teacher in our school.,2)、积累长难句 （各个年级都有自己的标准)To teach,题型训练：,(三)、短文填空：词形变化专练 之一（1）注意各种词性的变化（2）巧妙使用各种解题技巧： 1. 看图法 2.寻“宝”推理法 3.搭配法 4
18、.前后关系判断法,题型训练：(三)、短文填空：词形变化专练 之一,题型训练：（四）写作训练,题型训练：（四）写作训练美连扩列审写作,提能力 促发展,1系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。3针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。4、词类复习中注意激发学生的复习爱好，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。,提能力 促发展1系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，,提能力 促发展,5、重视优生的培养，在小组合作的过程中不断强化他们小老师的示范作用，在心理上树立我是优生的意识。然后在每一次考试之后都对这部分优生进行知识点的跟踪。我们为优生每人制定了一份表格，每一周都进行登记，通过这份表格使得师生一看就知道问题出在哪，然后制定补救措施。 优生考点跟踪表.docx,提能力 促发展5、重视优生的培养，在小组合作的过程中不断强,Thanks for listening!,Thanks for listening!,
