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2、的习惯,听懂别人说了什么,他说的跟我想的是不是一样？,1,听别人说,目标的SMART原则重要具体要求 倾听的习惯 听懂别,目标的SMART原则,重要,倾听时，眼睛看着发言的人，不插话；,倾听完一个内容，用手势表示自己的想法,倾听习惯的培养,1,要求细化,目标的SMART原则重要 倾听时，眼睛看着发言的人，不插话,目标的SMART原则,同意,补充,反对,目标的SMART原则 同意 补充 反对,目标的SMART原则,探究,观察的习惯,在探究领域中，观察是认识周围世界、发展各种能力的第一步。在整个小学阶段我们都应重视观察，一年级是培养观察习惯的开始阶段。,2,目标的SMART原则探究 观察的习惯 在
3、探究领,目标的SMART原则,观察习惯的培养,2,提出观察的具体要求,学习观察的基本方法,正面鼓励，及时反馈,探究,目标的SMART原则培养方法 观察习惯的培养2,目标的SMART原则,记录的习惯,探究,3,做实验便记录（及时）,观察到什么记录什么（如实）,自己看得懂，最好别人也能看懂,目标的SMART原则 记录的习惯探究具体要求3,目标的SMART原则,探究,要求人人要记录,记录形式可选择,适当教记录方法,留有记录的时间,记录习惯的培养,3,目标的SMART原则探究培养方法 要求人人要记录,目标的SMART原则,思维,交流的习惯,4,目标的SMART原则思维个人发言 交流的习惯小组,目标的SMART原则,合作习惯的培养,合作,保证材料，分工明确,观察过程，适时反馈,先独立思考，再进行合作交流,根据活动确定2人组、4人组,目标的SMART原则 合作习惯的培养合作 保证材,目标的SMART原则,整理的习惯,有序严谨,分类摆放,6,保持整洁,目标的SMART原则 整理的习惯有序具体要求,目标的SMART原则,整理习惯的培养,有序,6,小组材料贴上序号,注重反馈奖罚分明,科学物品放专用袋,目标的SMART原则 整理习惯的培养有序6 小组材料,科学小实验,金鸡独立,科学小实验金鸡独立,感谢聆听,感谢聆听,
