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1、第二课时,古诗三首,10,悯农第二课时古诗三首10助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构,悯农宋杨万里 稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。,悯农,1.会认1个生字，会写3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。（难点）,1.会认1个生字，会写3个生字。学习目标,杨万里：(11271206)，字廷秀，南宋杰出的诗人绍兴进士，曾任秘书监，主张抗金。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深刻。其与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“中兴四大家”。主要作品：宿新市徐公店小池晓出净慈寺送林子方等。,杨万里：
2、(11271206)，字廷秀，南宋杰出的诗人绍兴进,悯,“忄”竖起笔略高，两点相互呼应。,mn,悯书写指导“忄”竖起笔略高，两点相互呼应。mn我会写,饥,左部的撇略直，横钩的横不能过长；右部撇 伸展。,j,饥书写指导左部的撇略直，横钩的横不能过长；右部撇 伸展。j,堪,左窄右宽。“土”窄小偏上。,kn,堪书写指导左窄右宽。“土”窄小偏上。kn,闰,rn,闰rn我会认,悯农闰月,mn,rn,悯农闰月mn易读错字rn,更,度,更gng（更加更好）度d（风度角度）多音字,稻云：分：,水稻如云，比喻稻田面积大。料定，早知道。,稻云：理解词语水稻如云，比喻稻田面积大。,我们已经了解了作者和字词，为了更深
3、入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家,核心问题：这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？串珠问题：悯农的作者怜悯农民什么？,核心问题：,点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。,悯农稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。,【稻云：水稻如云，比喻稻田面积大。】,因为天气大旱，田里的稻子黄的很少，丰收希望不大了；而荞麦只是开了不结果实的空花，并且已经早早地被霜打了，收成更是没有什么希望了。,【荞麦：一年生草本植物，子实磨成粉可供食用。荞，qio。】,【悯农：同情农夫。】,梳理文意悯农【稻云
4、：水稻如云，比喻稻田面积大。】因为天气大旱,已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。,农民已经料定自己必定要忍饥挨饿去度过残冬了，然而，更为不幸的是今年又是闰年，更无法忍受延长了的艰难岁月。,【分：料定，早知道。】,【闰：农历逢闰年增加一个月，并按上月的序数称为“闰某月”。闰，rn。】,已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。农民已经料定自己必定要忍饥挨,稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。,这两句勾勒出一幅农田受灾的图景，为下文写农民的疾苦和忧愁做铺垫。,品析：,铺垫,写景,稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。这两句勾勒出一幅农田受灾的图,灾年逢闰月，挨饿的日子就更长了，真是雪上加霜！“添”字极有力地渲染了农民苦难
5、的程度，与标题中“悯”字遥相呼应，充分表达了诗人对劳动人民的怜悯与同情。,思考：末句中“闰添长”的“添”好在哪里？,抒情,已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。,灾年逢闰月，挨饿的日子就更长了，真是雪上加霜！“添”字极有力,农民灾年逢闰月，这一境况让我想起一句俗语：,示例：屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风。,相信你还能说出更多这样的俗语，试一试吧！,拓展,农民灾年逢闰月，这一境况让我想起一句俗语：示例：屋漏偏逢连夜,这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？,核心问题：,悯农反映的是农民因为农作物歉收而面临忍饥挨饿的困苦。,这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？核心问题：悯农反映的是农民,悯农的作者怜悯农民什么？,串珠问
6、题：,悯农的作者怜悯的是农民因为自然灾害造成庄稼歉收而只能忍饥挨饿，而且今年是闰年，又多了一个月，受饥寒的时间也就更长了。,悯农的作者怜悯农民什么？串珠问题：悯农的作者怜悯的是,天灾,同情劳动人民,悯农,忍饥度残岁岁里闰添长,饥荒,不雨不多黄空花早着霜,歉收,困苦,课文结构天灾同情劳动人民悯农忍饥度残岁饥荒不雨不多黄,悯农描述了农民的不幸遭遇，由于天气不好，农作物没有好收成，农民只能准备忍饥挨饿过残冬了，表达了诗人对农民疾苦的深切同情。,悯农描述了农民的不幸遭遇，由于天气不好，农作物没有好收成,悯农唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。,推荐阅读悯农,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(茅屋为秋风所破歌杜甫)兴，百姓苦；亡，百姓苦。(山坡羊潼关怀古张养浩)但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。(咏煤炭于谦),安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(茅屋为秋风所破歌杜,悯农写由于天气不好，庄稼没好收成，农民只能准备忍饥挨饿过残冬了，表达了诗人对农民疾苦的深切同情。,课堂小结悯农写由于天气不好，庄稼没好收成，农民只能准备忍,教科版小学语文四年级下册课件：10,
