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1、小学生主题班会课件勇敢说“不”通用版,小学生主题班会课件勇敢说“不”通用版,1.听到1-2-3时，回答向前看，并坐直。（贯穿整节课）2.两人一组，交互问对方一个问题，回答者只能回答“我同意/我愿意”。以石头剪刀布的方式决定赢的同学先问问题。3.如果回答者没有按要求回答，则失败，游戏结束。,活动规则：,1.听到1-2-3时，回答向前看，并坐直。（贯穿整节课）活动,小红周天上午帮家里干了一上午活,作业攒了一大堆,因为晚上还要练琴,她就准备好下午开始抓紧时间写作业,正写着,朋友小花过来约她一起出去玩,她有些为难了,想告诉朋友自己的真实想法可是却怎么也张不开口。只好不情愿地去了。看着朋友开心的笑容,小
2、红尽管有时也有喜悦和兴奋,但是立马被头脑浮现的作业的阴云所覆盖.晚上回来,看着未完成的一堆作业、需要练的琴谱,想到爸爸那责备的眼神,老师的严厉目光,郁闷不堪。怎么会是这样的呢?,小红周天上午帮家里干了一上午活,作业攒了一大堆,因为晚上还要,(1)如果不考虑朋友层面,小红的真实意愿是去还是不去?(2)在去与不去的方面,小红有没有自主选择权?(3) 拥有选择权的小红最终给选择了什么?最终的结果是什么?开心多还是不开心多?(4) 究竟是什么原因让小红最终违背了真实意愿选择了不开心?(5) 小红最担心和害怕的是什么?,(1)如果不考虑朋友层面,小红的真实意愿是去还是不去?,如果拒绝, 小花会失望伤心,
3、如果小花失望伤心了,小花会说我不重视朋友,说我不好,如果小花认为我不好了,小花就会离开我,如果小花 离开了我,我就再也没有朋友,如果没朋友了,我就会活得很惨,可能活不下去,所以我 是不重要的,朋友比我更重要,如果拒绝,小花会失望伤心这也是正常的,无法避免,因为我和朋友毕竟是两个不同的人,如果小花失望伤心了,小花会说我不重视朋友,说我不好但或许只是他一时生气的想法,我也不一定那么不好。或许有些方面是不好,但也没那么糟糕,如果小花认为我不好了,小花就会离开我。如果因此他真的离开了,天也塌不下来,更何况也许事情没有那么糟糕,或许他更觉得我真诚呢。,如果小花真的离开了我,我不会就再也没有朋友 我会暂时
4、少一个朋友,但我还有机会交到新朋友的。,如果没朋友了,我不一定就会活得很惨,也不可能活不下去。至多是多些孤独罢了,没什么大不了的,所以我 不是不重要的,朋友和我都重要。我和朋友一样重要,如果拒绝, 小花会失望伤心如果小花失望伤心了,小花会说我不重,我们每个人都很重要,。我们与人交往中有没有遇到过这样的事，你当时是怎样处理的呢？回想一下你的想法。,我们每个人都很重要。我们与人交往中有没有遇到过这样的事，你当,不顾后果地迁就别人会有哪些不良影响呢？,烦、自己的时间总是被占用、不能办到造成别人的不信任、别人形成依赖心理,不顾后果地迁就别人会有哪些不良影响呢？ 烦、自己的时间,那么我们在实际生活中应该
5、怎样拒绝别人呢？,那么我们在实际生活中应该怎样拒绝别人呢？,情境一：A：正在认真看书。B：走来之后，说：“嗨！看足球去。”A：“看什么看，没兴趣！你没看见我正在看书！”(粗暴地，声音很大)B：嚷什么,不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去,情境一：A：正在认真看书。,情境二A:正在看小说B:走来，说：“嗨！坐了这么久了，我们出去走走。”A:“不去！”。(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)B:很委屈很不情愿地走了！,情境二A:正在看小说,（1）先倾听，表示尊重；（2）果断尽早说不； （3）态度要和蔼；（4）语气要委婉。,善于说“不”,（1）先倾听，表示尊重；（2）果断尽早说不； （3）,
6、实战演练,2人一组，模拟生活实际情景，运用所学的拒绝技巧，勇敢说“不”男女生展示,实战演练2人一组，模拟生活实际情景，运用所学的拒绝技巧，勇敢,小红正写作业,小花喊道“我妈突然晕倒,我一个人没办法送去,你帮我一起送她到医院吧?”,小红正写作业,小花喊道“我妈突然晕倒,我一个人没办法送去,你,那什么时候该说“不”呢？,手头的事比别人约你去做的事更重要时别人所要求的事确实是自己不愿的超出自身能力范围的事情不符合社会道德规范及学校规章的事情明显判断不好的事（从社会道德规范看 ）,那什么时候该说“不”呢？手头的事比别人约你去做的事更重要时,教师寄语教师寄语,适当地有理的拒绝不但不会使我们得罪对方，可能还会让对方尊重我们，对我们刮目相看,教师寄语教师寄语 适当地有理的拒绝不但不会使我们得罪对方,谢谢！,谢谢！,感谢聆听,感谢聆听,
