《毛泽东《卜算子咏梅》课件及导学案及导学案答案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毛泽东《卜算子咏梅》课件及导学案及导学案答案.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、卜算子 咏梅,卜算子 咏梅,【学习目标】 1、理解这首词的内容 。 2、体会作者的感情。 3、比较阅读这首词和陆游词的的异同点。 4、有感情地朗读这两首词。【课前准备】1、了解这两首词的不同创作背景。2、反复诵读两首卜算子咏梅。,卜算子 咏梅,【学习目标】卜算子 咏梅,毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。,毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于,写作背景,本词写于
2、1961年12月，当时正直三年自然灾害时期，国际反华势力也十分猖獗，新中国面临严峻的考验，即使如此，作者仍然保持了革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心信心。,写作背景本词写于1961年12月，当时正直三年自然灾害时期，,读全诗，读准字音。,风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。,读全诗，读准字音。 风雨送春归，飞雪迎春到。,根据自己的理解，写下上下阕的翻译。,自己动手，丰衣足食。,根据自己的理解，写下上下阕的翻译。自己动手，丰衣足食。,风雨送春归，飞雪迎春到。风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎接春的到来。 已是悬崖百丈冰，
3、犹有花枝俏。看，悬崖上已结下百丈坚冰，却还有梅花傲雪开放，俊俏无比。 俏也不争春，只把春来报。虽然俊俏却不和桃李争春，只把春的消息向人间预报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。等到鲜花灿烂开遍山野的时候，那梅花在花丛中摇曳含笑。,风雨送春归，飞雪迎春到。,课堂探究,1.请概括这首词的上下去阕主要大意。上阕的主要写下阕主要写,课堂探究 1.请概括这首词的上下去阕主要大意。,概括词上下阙的内容。,上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿。下阕着重写梅花的精神品格。由外而内地表现了梅花不畏严寒、不怕困难，英勇无畏，谦逊乐观的高尚品格。,概括词上下阙的内容。 上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿。,1、“百丈 ”怎样
4、理解？2、“俏也不争春”中的“俏”字用法有什么好处？3、“待到山花烂漫时，它在丛中笑”中的“笑”字有什么好处？4、“烂漫”一词在文中有什么作用？,1、“百丈 ”怎样理解？,赏析表现梅花品格的词句。,“百丈”夸张写法，突出天气非常寒冷，梅花所处环境的恶劣，表现梅花不畏严寒的品格，更能说明毛泽东对当时严峻形势的清醒认识，充分表现其乐观、自信、昂扬的精神风貌。 “俏也不争春”，承“俏”字写起，形成顶真修辞，强调了下文中梅花不居功自傲，只望万花竟放、万山红遍，的坦荡情怀。 “待到山花烂漫时，它在丛中笑”“笑”充分表达了词人的乐观情怀，对未来充满信心。 “烂漫”指花盛开的样子；现指颜色鲜明而美丽或人性格
5、坦率自然，不做作。用山花衬托梅。,赏析表现梅花品格的词句。 “百丈”夸张写法，突出天气非常,作者的情感是什么？,傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。积极乐观，充满信心.,作者的情感是什么？傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗,第二课时,1、有感情地朗读这两首词。 2、. 背诵毛词和陆词。,第二课时1、有感情地朗读这两首词。 2、. 背诵毛词和陆词,写作特点：1.运用衬托的修辞。2运用拟人的修辞。,一、比一比：,在反复的品读中，去比较两首词中梅花的相同点和不同点。,一、比一比：在反复的品读中，去比较两首词中梅花的相同点和不同,相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点（2）都表
6、现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。,相同点,不同点（1）梅花的形象不同陆游：寂寞凄凉、饱受摧残,象征 屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（2）感情基调不同陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心.,不同点（1）梅花的形象不同,课后作业,1.背诵这两首词。2、完成互动练习上的内容。3.背诵并默写毛主席的卜算子 咏梅。,课后作业1.背诵这两首词。,梅花喜欢漫天雪,梅花喜欢漫天雪,梅花欣赏,梅花欣赏,梅花香自苦寒来,不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。,不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。,雪虐风饕愈凛然，花中气节最高
7、坚。,雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。,遥知不是雪，为有暗香来。,遥知不是雪，为有暗香来。,忽然一夜清香发， 散作乾坤万里 春。,忽然一夜清香发，,只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。,只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。,卜算子 咏梅 导学案制作人： 审核人：初一语文组使用时间：2016年06月 课时：2学习目标： 1、理解这首词的内容 。 2、体会作者的感情。 3、比较阅读这首词和陆游词的的异同点。 4、有感情地朗读这两首词。预习导航1、 作者简介：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产
8、阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。2、写作背景：本词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。3、读全诗，读准字音，把握情感。 4、根据自己的理解，写下上下阕的翻译。课堂探究： 一.请概括这首词的上下去阕主要大意。 上阕的主要写 下阕主要写 二、理解全词的大意。 1、“百丈 ”怎样理解？ 2、“俏也不争春”中的“俏”字用法有什么好处？ 3、“待到山花烂漫时，它在丛中笑”中的“笑”字有什么好处？ 4、“烂漫”一词在文中有什么作用？,卜算子 咏梅 导学案, 5.作者表达的情感是什么？ 6、课后作业：背诵这两首诗，并再次总结完成导学案上的内容。 第二课时 1、有感情地朗读这两首词。 2、. 背诵毛词和陆词。 3、毛泽东的词写作特点是什么？请思考并写下来。 合作探究： 1、在反复的品读中，去比较两首词中梅花的相同点和不同点。 你认为这两首词的相同点是什么？ 2、这两首词的不同点是什么？ 课后作业 ：1.背诵这两首词。 2、完成互动练习上的内容。 3.背诵并默写两首卜算子 咏梅和毛主席的沁园春 雪 。, 5.作者表达的情感是什么？,
