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1、1.掌握三角形全等的“AAS ”判定，并能应用它判别两个三角形是否全等，以及运用该条件解决一些简单的实际问题；（重点）2.经历比较、证明等探究过程，提高分析、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法的探究，培养反思的习惯及理性思维.（难点）,学习目标,1,1.掌握三角形全等的“AAS ”判定，并能应用它判别两个三角,导入新课,回顾与思考,如图，要证明ACE BDF,根据给定的条件和指明的依据，将应当添设的条件填在横线上.,(1)ACBD，CE=DF，.(SAS) (2) AC=BD， ACBD ,_. (ASA)(3) CE= DF， ， . (SSS),AC=BD,A=B,AC=BD,A
2、E=BF,2,导入新课回顾与思考如图，要证明ACE BDF,根据给定,讲授新课,给出三个条件画三角形时，共有六种情况，我们已经研究了三种:( )每种情况下作出的三角形都全等,剩下三种情况画出的三角形是否全等？,（4）三角相等；（5）两边和其中一边的对角对应相等；（6）两角和其中一角的对边对应相等.,SAS 、ASA 、 SSS,3,讲授新课利用“AAS”判定三角形全等一 给出三个条件画,A,B,C,A,B,C,探究活动1：AAA 能否判定两个三角形全等,结论:三个内角对应相等的三角形不一定全等.,4,ABCABC探究活动1：AAA 能否判定两个三角形全等,想一想：如图，把一长一短的两根木棍的一
3、端固定在一起，摆出ABC.固定住长木棍，转动短木棍，得到ABD.这个实验说明了什么？,B,A,C,D,ABC和ABD满足AB=AB ,AC=AD,B=B,但ABC与ABD不全等.,探究活动2：SSA能否判定两个三角形全等,5,想一想：如图，把一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出,画一画：画ABC 和DEF，使B =E =30， AB =DE=5 cm ，AC =DF =3 cm 观察所得的两个三角形是否全等？,A,B,M,C,D,6,画一画：画ABC 和DEF，使B =E =30，,例1 下列条件中，不能证明ABCDEF的是(),典例精析,AABDE，BE，BCEFBABDE，AD，ACD
4、FCBCEF，BE，ACDFDBCEF，CF，ACDF,解析：要判断能不能使ABCDEF，应看所给出的条件是不是两边和这两边的夹角，只有选项C的条件不符合.,C,方法总结：判断三角形全等时，注意两边与其中一边的对角相等的两个三角形不一定全等解题时要根据已知条件的位置来考虑，只具备SSA时是不能判定三角形全等的,7,例1 下列条件中，不能证明ABCDEF的是()典,问题：若三角形的两个内角分别是60和45，且45所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗?,探究活动3：AAS能否判定两个三角形全等,8,问题：若三角形的两个内角分别是60和45，且45所对的,思考：这里的条件与1中的条件有什么相同点与
5、不同点？你能将它转化为1中的条件吗？,9,6045思考：这里的条件与1中的条件有什么相同点与不同点,两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.简写成“角角边”或“AAS”.,归纳总结,10,两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.归纳总结A=,例2：在ABC和DEF中，AD，B E，BC=EF.求证：ABCDEF,BE， BCEF， CF.,证明：,在ABC中，A+B+C180.,ABCDEF（ASA ）., C180AB.,同理 F180DE.,又 AD，B E, CF.,在ABC和DEF中，,11,例2：在ABC和DEF中，AD，B E，BC,例3 如图,点B、F、C、D在同一条
6、直线上，AB=ED，ABED，ACEF.求证：ABCEDF;BF=CD.,证明: ABED，ACEF(已知)， B=D,ACBEFD (两直线平行，内错角相等) 在ABC和EDF中， BD（已证）, ACBEFD（已证）, ABED（已知）， ABCEDF（AAS）,BC=DF,BF=CD.,12,例3 如图,点B、F、C、D在同一条直线上，AB=ED，B,例3：如图,点B、F、C、D在同一条直线上，AB=ED，ABED，ACEF.求证：BF=CD.,证明: ABED，ACEF(已知)， B=D,ACBEFD (两直线平行，内错角相等) 在ABC和EDF中， BD（已证）, ACBEFD（已证
7、）,ABED（已知）， ABCEDF（AAS），BC=DF,BF=CD.,13,例3：如图,点B、F、C、D在同一条直线上，AB=ED，AB,例4 如图，已知：在ABC中，BAC90，ABAC，直线m经过点A，BD直线m，CE直线m，垂足分别为点D、E.求证：(1)BDAAEC；,证明：(1)BDm，CEm，ADBCEA90，ABDBAD90.ABAC，BADCAE90，ABDCAE.在BDA和AEC中，,ADB=CEA=90， ABDCAE,ABAC，,BDAAEC(AAS).,14,例4 如图，已知：在ABC中，BAC90，ABA,(2)DEBDCE.,BDAE，ADCE，DEDAAEBD
8、CE.,证明：BDAAEC,方法总结：利用全等三角形可以解决线段之间的关系，比如线段的相等关系、和差关系等，解决问题的关键是运用全等三角形的判定与性质进行线段之间的转化,15,(2)DEBDCE.BDAE，ADCE，证明：,当堂练习,1.如图，填空，使AOCBOD. A=B（已知） （已知） C=D（已知）AOCBOD（ ）.,AC=BD,ASA,（或AO=BO）,或AAS,（或CO=DO）,或AAS,16,当堂练习1.如图，填空，使AOCBOD.AC=BDAS,2.如图，ABC=DCB，试添加一个条件，使得ABCDCB,这个条件可以是 (ASA)或 (AAS)或 (SAS),ACB=DBC,
9、A=D,AB=DC,17,2.如图，ABC=DCB，试添加一个条件，使得ABC,A,B,C,D,E,F,3.如图ACB=DFE，BC=EF，那么应补充一个条件 ，才能使ABCDEF （写出一个即可）.,B=E,或A=D,或 AC=DF,（ASA）,（AAS）,（SAS）,AB=DE可以吗？,ABDE,18,ABCDEF3.如图ACB=DFE，BC=EF，那么应补,4.已知：如图， ABBC，ADDC，1=2, 求证：AB=AD.,证明： ABBC，ADDC，, B=D=90 .,在ABC和ADC中，, ABCADC（AAS)，,AB=AD.,19,4.已知：如图， ABBC，ADDC，1=2, 求证,其他判定两个三角形全等的条件,三角形全等的“AAS”判定：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等,课堂小结,“AAA”“SSA”不能作为两三角形全等判定依据,20,其他判定两个三角形全等的条件三角形全等的“AAS”判定：两角,见本课时练习,课后作业,21,见本课时练习课后作业21,
