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1、新课程与教师一起成长 探索灵活多样的教学模式 优化学生的学习方式,山东省实验中学,邵丽云,新课程与教师一起成长山东省实验中学邵丽云,一、在教与学方面的一些 尝试,二、遇到的一些问题以及采 取的措施,一、在教与学方面的一些二、遇到的一些问题以及采,一、在教与学方面的一些 尝试,1. 针对不同教学内容，不同程度的学生采用不同的教学模式,（1）对不同类型的教学内容，采用不同的教学模式,一、在教与学方面的一些1. 针对不同教学内容，不同程度的学生,球的体积：,例说球的体积和表面积,球的体积： 例说球的体积和表面积,球的表面积,球的表面积 从而,一、在教与学方面的一些 尝试,1. 针对不同教学内容，不同
2、程度的学生采用不同的教学模式,（1）对不同类型的教学内容，采用不同的教学模式,（2）对于不同水平的学生，采用不同的教学模式,一、在教与学方面的一些1. 针对不同教学内容，不同程度的学生,2. 要适时创设生动有趣的问题情景,2. 要适时创设生动有趣的问题情景 问题1 某,3. 恰当地利用信息技术进行辅助教学,信息技术在数学教学中并不是用的越多越好，那些把所有的数学课都做成课件的做法，我认为不足以取，因为这样的数学课几乎成了“电灌”，从而抹煞了学生的思考空间和基本数学素养的形成。应该针对比较典型的案例进行，比如对一些函数图像的描述、立体几何中复杂的几何体等, 借助课件，形象直观，收效甚好。,3.
3、恰当地利用信息技术进行辅助教学 信息技术,4. 关注学生的自主学习，指导学生课堂笔记,课堂笔记应该记一些比较重点的东西，比如，老师拓展加深的内容以及典型的例题和方法等等，只要学生自己看得明白就可以了，不必追求多么的漂亮和完美。教师应该在学生的学习方法上予以指导。,对于有些浅显易懂的课应该让提倡学生自主学习；对于有些概念性强、思维能力要求比较高，有利于探究的课则不要求学生进行预习。,4. 关注学生的自主学习，指导学生课堂笔记 课,5. 给每一位学生留下主动思考的空间,教师在备课的时候主要思考如何对教材进行重构，突出主干知识，如何精选课堂中的例题。在备课时想的第一个问题，也是想得最多的一个问题就是
4、：什么内容是非讲不可的？什么内容可以不讲？什么内容可以让学生讲？,5. 给每一位学生留下主动思考的空间 教师在备,6. 引导学生变个人学习为合作交流,“课程是由教学内容、学生、教师和教学环境整合而成的系统，是师生共同探求新知识的过程。”,(1) 我们要营造适合学生合作学习的环境;,(2) 要留给学生足够的独立思考时间;,(3) 还要精心设计合作学习中的问题;,(4) 学习小组是一种很好的合作方式.,6. 引导学生变个人学习为合作交流 “课程是,7. 相信尊重学生，让学生在体验成功中学习,作为数学教师应努力创造条件让学习困难的学生在数学课堂上获取成功，尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣，让这
5、一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。,7. 相信尊重学生，让学生在体验成功中学习,8. 发扬教学民主，平等互动交流,作为组织者，教师致力于组织学生发现、寻找、收集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围； 作为引导者，教师致力于设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥； 作为合作者，教师致力于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。,8. 发扬教学民主，平等互动交流 作为组织者,9. 以研究性学习为载体，培养学生的创新
6、能力 和应用意识,(1) 关键之一教师的地位和角色的转变,从知识的权威者到学生学习的平等参与者;,从知识的传授者到学生学习的指导者。,(2) 关键之二课题的选择,采用“长课题”和“短课题”相结合的形式,9. 以研究性学习为载体，培养学生的创新能力(1) 关键之一,“短课题”举例 对函数类型的研究，让学生课余时间利用计算机,二、遇到的一些问题以及采取的措施,1. 对于教材的整体把握问题,2. 把握教学难度问题,3. 对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定问题,4. 课后习题、配套资料的问题,5. 系列3和系列4的课程开设问题,6. 07年高考的预测及复习的应对策略,二、遇到的一些问题以及采取的措施1. 对于教材的整体把握问题,预测07年新高考仍会延续今年的试题的以下几个特点,（1）、注重基础、注重能力,（2）、注重课本、注重新知,（3）、注重规范、注重综合,（4）、注重应用、注重创新,预测07年新高考仍会延续今年的试题的以下几个特点 （1）、注,谢谢大家！,让学生真正成为课堂学习的主人！让学生充分感受数学求知的乐趣！让学生在不断的探究和合作中发现规律！让学生在解决问题的过程中全面提高素质！,谢谢大家！让学生真正成为课堂学习的主人！,
