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1、教学目的,学习方法指导,理论体系、研究方法、教育实践、问题意识和阅读与练习,教学参考资料,本课程重难点,测试与评估,课堂表现 PPT报告 教学设计和教案平时作业 发现学习教学录像分析和学习动机诊断测验报告期末考试,第一章,第二章,第三章,教育心理学的起源与发展,教育心理学的对象与任务,教育心理学的研究方法,导 入,皮格马利翁的故事,罗森塔尔效应,目的：1.初步感受期待效应。2.营造积极的课堂氛围。,皮革马利翁的故事,老鼠走迷宫实验,导 入,a.期待和赞美能产生奇迹b.每个学生都有可能成功，如果他们能遇到积极期待的老师 c.,一、教育心理学产生的时代背景1、19世纪政治、经济与教育的发展2、19
2、世纪心理科学的发展二、教育心理学的产生及早期著作1、教育心理学的产生2、教育心理学的早期著作及其特点三、实验教育运动,一、美国教育心理学的发展,1、奠基人：桑代克http:/,二、苏联教育心理学的发展,20时间20-30年代学习西方，翻译和介绍多本教科书,50年代学习苏联,60、70年代中断研究,改革开放 空前繁荣,荀子,孔子,1906译补第一本教育心理学著作,1924廖世承编写第一本教育心理学教科书,三、我国教育心理学的发展,我国教育心理学的发展,成就是多方面的，包括研究成果、超过对实践的作用等等,发展中存在问题很多：研究对象不明确，内容庞杂、与邻近学科的关系不明及研究方法有待改进,教育心理学发展到今天，已取得相当大成就。然而，一些科学学方面的根本问题也不容忽视。,概括起来说，教育心理学的现状包括两个方面，即成就和问题,第一章,第二章,第三章,教育心理学的起源与发展,教育心理学的对象与任务,教育心理学的研究方法,总论,学习理论,学习心理,知识的学习,技能的学习,规范的学习,教学设计及教学程序的考核和评估,第一章,第二章,第三章,教育心理学的起源与发展,教育心理学的对象与任务,教育心理学的研究方法,section,section,section,3,section,教育心理学研究的一般程序,一、确定研究课题,
