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1、教师成长的必修课,教师成长的必修课,树立教育理想 明确职业使命 把握育人规律提升专业智慧感悟教师幸福,树立崇高的教育理想,人类的“未来”情结,显然，教师就是这种“更美好的人”！,未来总是美好的,美好未来是由美好的人创造的，美好的人是由更美好的人培育的。,教育可以改变世界,因为教育可以改变人类。 教育可以让人幸福,因为教育可以让人懂得幸福、创造幸福。,我们给子孙后代留下什么样的世界，取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。,用我们的爱心、勤劳和智慧，使得世界更美好、国家更富强、人民更幸福，这就是教师的崇高理想！,牢记教育的社会使命,“面对未来的种种挑战，教育看来是使人类朝着和平、自由和社会正义迈进
2、的一张必不可少的王牌。”,“教育并不是能够打开所有理想之门的万能钥匙，也不是芝麻，开门吧之类的秘诀，但它的确是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的重要手段，人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。”,教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。,大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。,中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根到底靠人才，人才培养的基础在教育。,谁掌握了面向未来的教育，谁就能在未来的国际竞争中处于战略主动地位。,战场上的胜负，商场上的输赢，归根到底决定于课堂上教育质量的高低
3、。,教育的价值与使命,只要教师的精神不倒,这个民族就大有希望!,把握育人的基本规律,教师职业活动的基本特点,任务的全面性和抽象性,对象的能动性和差异性,影响的综合性和复杂性,方式的多样性和灵活性,成效的难测性和持久性,教书育人的基本规律(原则),主体性 学生的需要、态度是决定因素全面性 知情意行等方面相辅相成科学性 身心发展是有规律的时效性 某些品质的养成“机不可失、时不再来”激励性 “成功教育”有利于教育的成功,教书育人的基本规律(原则),集体性 热爱集体、在集体中教育一致性 外部影响一致，内因外因一致示范性 身教重于言教,榜样力量无穷差异性 差异的教育促进个性化地发展发展性 用发展的眼光，
4、着眼于发展,提高自身的专业能力,信息社会：教师角色重建,“在信息社会里，教师不可能再像过去那样，被看作是知识唯一的拥有者”,“教师不再只是教学生学习，而且还要教学生寻找信息，使这些信息相互联系起来，并以批判的精神对待这些信息。”,“在课堂和外部世界的分隔变得不甚严格的情况下，教师还应努力把教育延伸到校外 建立起所授课程和学生日常生活之间的某种联系。”,“新技术的发展大大改变了教师的作用，但丝毫不会削弱教师的作用，实际情况恰恰相反。对几乎全部学生，尤其是尚未掌握思考和学习方法的学生而言，教师仍是无法取代的。”,“教学是一门艺术，任何东西都无法取代丰富多彩的教学对话。”,信息社会：教师依然重要,教
5、师的专业智慧,认识人 细微、洞察、深远（专业与经验）吸引人 可信、可亲、可依（学识与为人）影响人 激励、引导、矫正（功底与技巧）感知社会 宽阔、主流、前瞻（视野与使命）与人合作 共事、互助、分享（理性与大气）完善自我 反思、更新、提升（责任与追求）,感悟教师的精神幸福,教师是辛劳，辛劳中充满了乐趣,教师是付出，付出后收获着硕果,教师是平凡，平凡里透射出辉煌, 开启美好心灵之乐趣；, 托起民族兴旺之硕果；, 提升人类文明之辉煌！,教师的职业认知,教师的精神幸福, 推动进步 传承文明 启迪智慧 塑造心灵 精神独立 受人尊敬 童趣相伴 生命常青 桃李芬芳 享受真情 收入稳定 生活安宁,教书育人：绿叶
6、般的事业,因为，绿叶的情怀是高尚的，是她衬托了鲜花的亮丽；绿叶的事业是辉煌的，是她缔造了果实的丰硕。 （L.B.J.）,鲜花的事业是甜蜜的，果子的事业是尊贵的，可是，我们还是来做绿叶的事业吧。 （泰戈尔）,胡锦涛总书记对教师的希望, 爱岗敬业、关爱学生； 刻苦钻研、严谨笃学； 勇于创新、奋发进取； 淡泊名利、志存高远。 静下心来教书，潜下心来育人,恭 祝 各 位,身体健康、心情舒畅、工作顺利、业绩辉煌！,谢谢大家！,课程改革呼唤教师专业能力的提升,解读课程标准，制订恰当的“三维目标”；领会教材意图，整合其他课程资源，对教学内容进行“个性化处理”；创设教学情境，调控教学节奏，巧妙处理“生成性问题
7、”，提高教学效率；尊重、了解、关心学生，能与学生“对话”，帮助学生“规划人生”；注重学生的经验与体验，激发学习动机和兴趣，促进学生自主学习、合作学习；,课程改革呼唤教师专业能力的提升,恰当、熟练、有效地运用现代教育技术；科学使用各种教育评价手段、方法；积极探索，大胆实践，形成自己的教学 风格；及时反思，研究问题，不断改进教学；主动与专家、同伴交流、合作、分享；记录、整理教学实践与研究成果，撰写 案例、叙事、论文、课题报告；,促进人的发展: 基础教育的核心使命,坚持大众性，观照学生的共同发展坚持基础性，促进学生的全面发展坚持多样性，注重学生的差异发展坚持人文性，鼓励学生的自主发展坚持生长性，着眼学生的终身发展,
