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1、,教学目标通过对教材的认识并结合小学生的认知结构特点，我确定了以下教学目标： 1、知识与技能目标：通过学习，让学生知道长方体和正方体的各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。2、过程与方法目标：让学生经历观察，交流，归纳等认识长方体和正方体特征的过程。3、情感态度与价值观目标：让学生积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体的特征以及关系的过程中获得积极的学习体验。,教学重、难点 根据对数学课程标准及对教材的认识，确定了本节课的重点和难点。教学重点：掌握长方体和正方体的特征。教学难点：建立“立体图形”的空间概念，了解长方体、正方体的关系。,教法 根据几何知识的教
2、学特点、本节教学内容以及小学生空间观念薄弱的特点，我将采用以下教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣；2.观察发现法：通过让学生观察长方体、正方体的一些实物发现新知，培养学生的观察概括能力；3.合作探究法：引导学生通过自主研究、合作讨论等活动形式来获取知识。同时运用多媒体辅助教学，使学生的观察能力、抽象概括能力逐步提高。,学法：为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，并逐步形成空间观念，除了让学生通过观察来认识长方体和正方体的特征以外，在观察实物的基础上，通过动手操作，看一看，摸一摸，数一数，量一量，做一做来学习新知，同时以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。,教学过程：本节课我根据课程标准，采用直观演示、观察发现等方式进行，具体教学设计如下：（一）创设情境，导入新课新课开始之前，我将用多媒体向学生展示一些生活用品（有柜子、礼品盒等）（二）探究新知：1、认识长方体的面、棱、顶点。2、研究长方体的特征：“长方体有6个面，这些面是长方形，特殊情况有两个正方形，相对的面相等；长方体有12条棱，相对的棱长度相等；长方体有8个顶点。”3、认识长方体的长、宽、高，并进行长方体的作图。4、认识正方体并研究正方体的特征。5、长方体、正方体间的关系（三）多种练习，巩固新知（四）课堂小节（五）作业布置板书设计,
