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1、四年级上册语文爬山虎的脚人教部编版课件,四年级上册语文爬山虎的脚人教部编版课件,小学语文,四年级（上） RJ,10 爬山虎的脚,小学语文四年级（上） RJ10 爬山虎的脚,资料推送,叶圣陶(18941988),男,原名叶绍钧,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有 “优秀的语言艺术家”之称。,作者简介,资料推送 叶圣陶(18941988),男,生字导学,jn均朗读课文，扫清障碍。1.会认字生字导学bn 柄,w蜗q曲wi 萎,2.会写字,笔画,结构,h,8画,半包围,老虎 爬山虎 东北虎 虎虎生威,组词,2.会写字笔画结构h8画半包围老虎 爬山虎 组词,笔画,结构,co,16画,左右,操场
2、 体操操办 稳操胜券,组词,笔画结构co16画左右操场 体操组词,笔画,结构,zhn,5画,上下,占有 占据占领 占为己有,组词,笔画结构zhn5画上下占有 占据组词,笔画,结构,nn,14画,左右,嫩绿 嫩叶嫩苗 嫩芽,组词,笔画结构nn14画左右嫩绿 嫩叶组词,笔画,结构,shn,9画,左右,顺便 顺利归顺 顺序,组词,笔画结构shn9画左右顺便 顺利组词,笔画,结构,jn,7画,左右,均匀 均分平均 均等,组词,笔画结构jn7画左右均匀 均分组词,笔画,结构,di,13画,上中下,折叠 叠衣服 重叠 叠罗汉,组词,笔画结构di13画上中下折叠 叠衣服 重叠 叠罗汉组词,笔画,结构,x,1
3、2画,左右,空隙 缝隙门隙 白驹过隙,组词,笔画结构x12画左右空隙 缝隙组词,笔画,结构,jn,8画,上下,茎叶 茎部根茎 草茎,组词,笔画结构jn8画上下茎叶 茎部组词,笔画,结构,bn,9画,左右,叶柄 刀柄把柄 授人以柄,组词,笔画结构bn9画左右叶柄 刀柄组词,笔画,结构,wi,11画,上下,枯萎 萎谢凋萎 萎靡不振,组词,笔画结构wi11画上下枯萎 萎谢组词,笔画,结构,qio,17画,左右,瞧见 瞧不起瞧一瞧 瞧热闹,组词,笔画结构qio17画左右瞧见 瞧不起组词,笔画,结构,8画,全包围,牢固 固定坚固 固若金汤,组词,笔画结构8画全包围牢固 固定组词,3.多音字,q,曲,弯曲
4、 曲折,歌曲 曲谱,q,运用：我们走在弯曲(q)的小路上,听小鸟唱着婉转悠扬的歌曲(q)。,3.多音字q曲弯曲 曲折 歌曲 曲谱 q运用：我们,整体感知,朗读课文,说说本文能分成哪几个部分。,第一部分（1）,第二部分（2）,第三部分（3-5）,讲爬山虎生长在什么地方。,介绍爬山虎脚的特点。,介绍爬山虎叶子的特点。,整体感知 朗读课文,说说本文能分成哪几个部分。第一部分,爬山虎生长的位置,爬山虎的叶子,爬山虎的脚,爬山虎生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚,阅读文章的3、4、5自然段。,思考作者是如何具体生动的描写的，分别是从哪些方面来观察和描写的？,精读课文,阅读文章的3、4、5自然段。 思考作者
5、是如何具体生动的,爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。,爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的,位置,形状,颜色,茎上长叶柄的地方，反面,枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。,细丝跟新叶子一样也是嫩红的。,位置形状颜色茎上长叶柄的地方，反面枝状的六七根细丝，每根,阅读文章，将爬山虎在墙上爬的动作做上记号。并思考把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？ 为什么？,阅读文章，将爬山虎在墙上爬的动作做上记号。并思考把“,爬山虎的脚步触这墙的时候，六七根细丝的头上就变成小
6、圆片，巴住墙。细丝原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,爬山虎的脚步触这墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆,爬山虎的脚的变化,爬山虎的脚的变化,如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。,如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。,细丝,蜗牛触角,细丝蜗牛触角,触着墙变成小圆片巴住墙拉一把贴在墙上,触着墙,爬山虎,：鲜绿；排列均匀；好看,脚,1.位置、形状、颜色,2.怎么爬,3.两种结果,触着墙的,没触着墙的,叶子,爬山虎的脚,爬山虎：鲜绿；排列均匀；好看脚1.位置、形状、颜色2.怎么爬,它是不是只往上爬的？你怎么
7、知道的？,它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。,它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往,爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。,爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没,触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？文章哪一个自然段还说明了这种关系？,触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样,文章除了写
8、“爬山虎的脚”，还写了什么内容？,还从颜色、动态和静态写了爬山虎的叶子。,文章除了写“爬山虎的脚”，还写了什么内容？ 还,习作要素,抓住事物的特点,仔细、连续观察。,仔细观察是获得写作材料最直接、最有效的渠道。事物写得准确、生动,离不开细致入微的观察。,习作要素抓住事物的特点,仔细、连续观察。 仔细观察是获,那么,我们怎样才能做到抓住事物的特点仔细观察呢?,1. 观察要细致入微。 2. 边观察边做记录,由静态到动态,由概括到具体,抓住特点潜心研究。 3. 观察要有连续性。,那么,我们怎样才能做到抓住事物的特点仔细观察呢?,范例,爬山刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长 大,就变成嫩绿的。爬山虎
9、的嫩叶,不大引人注意, 引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么 新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺 得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。 一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。,范例 爬山刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长 大,就,句子天地,假设句是由两个句子组成,前句假设存在或出现了某种情况,后句说明这种假设的情况产生的结果。,假设句,句子天地 假设句是由两个句子组成,前句假设存在或出现,练一练,判断下列句子,在假设句后面的括号里打“”。 1.如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。 ( ),练一练 判断下列句子,在假设句后面的括号里打“”。,2.以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。 ( ) 3.要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。 ( ) 4.细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。（ ）,2.以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。 (,结构导图,爬山虎的脚,生长的地方,墙上、房顶上,叶子的特点,嫩红嫩红,娇嫩可爱,大叶嫩绿,引人注意,脚的特点,一顺儿、均匀、漾起波纹,初生：枝状如细丝,向上爬：触、变、巴、拉、贴,离墙萎、触墙活,长得有活力,爬得有韧性,观察细致抓住特点,结构导图爬山虎的脚生长的地方墙上、房顶上叶子的特点嫩红嫩红娇,
