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1、心理健康教育课感恩的心：拥抱亲情,说课人：,说课内容：,说学生说教材说教法说学法说教学过程,一.说学生,（一）授课学生：初中二年级（二）学生特点：处于青春期、第二叛逆期1.青春期心理发展的矛盾性特点：（1）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾（2）心理断乳与精神依赖之间的矛盾（3）心理闭锁性与开放性之间的矛盾（4）成就感与挫折感的交替,2.青春期情绪变化特点：（1）不能自我控制的情绪波动（2）青春期躁动（亲子关系沟通不良）,二.说教材,教学教材取自中学生心理健康课程辅导中人际关系系列之亲子关系。在整个教材中处于开篇的重要作用，只有处理好亲子关系，才能有利于和谐人际关系。 1.教学重点：激发学生
2、感恩之心，付诸于生活实践。 2.教学难点：（1）把握课堂情感氛围，保证感恩课程的顺利进行。（2） 最大限度的激发学生感恩之心，让学生真正的学会感恩。,3.教学目标：（1）过教学活动，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。（2）学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。（3）学生把对父母的爱付诸实际行动。（4）丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。,三.说教法,心理健康教育课是学校心理健康教育的重要途径之一。 它不同于传统的学科外注式、结语式教学，而是活动式、体验式、生成性教学，是真正实现了学生自我成长的教育。 本课程在教学中采用了
3、心理游戏、感恩故事、诗歌朗诵等参与性、体验性活动激发学生感恩情感。,心理游戏,课程主题,感恩的心,拥抱亲情,爱的思考,爱的释放,活动式,体验式,生成式,交流,分享,四.说学法,活动、体验、分享是心理健康教育课的基本要素。 学生通过自主地、全身心地参与活动，产生真切的体验和感悟。通过交流、分享，学生自主获得解决问题的技巧方法，并形成理性认知的提升。 在体验中成长，在感悟中进步,五.说教学过程,一引入主题活动我的“诺亚方舟”（10分钟）二感受父母之爱（15分钟）三激发感恩情感(15分钟)四课后作业与课堂总结（5分钟）,一引入主题活动：我的“诺亚方舟”（10分钟） 活动内容： 活动中让学生在纸上写下
4、九个对自己最重要的事物，要求必须有“自己”、“父母”。而后根据老师的引导，逐步划去这些名词，划去了就代表它在你的世界里将永远消失，留下最后最重要的一个。 活动目的： 在此过程中，让学生明白“父母”其实在自己心目中是最重要、胜过一切的。在取舍中，让学生回忆起生活中的点点滴滴，用心去感受父母对自己的爱。,二感受父母之爱（15分钟）两个故事：（1）母爱如水：一位百万富妈的遗嘱（2）父爱如山：奇迹的名字叫父亲两个讨论：（1）如果自己为人父母，是否能做到向上述两个故事中父母一样的行为？（2）爸爸（妈妈）曾经做过的一件最让你感动的事是什么？,两个结论：（1）父母的一切行为（我们喜欢或不喜欢的）都源于父母对我们的爱。（2）父母之爱，爱之深远。,三激发感恩情感(15分钟)（一）快速问答（二）爱的沉思 相互理解才是沟通的关键（三）感恩诗歌朗诵：感谢,你对父母了解有多深？,感谢让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林,四课后作业与课堂总结（5分钟）1.课堂总结：同学相互讨论本节课的感悟与收获。2.课后作业：给爸爸（妈妈）的一封信,
