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1、小苏打,白醋,小苏打和白醋的变化,执教老师：侯 轲,教学目标：1、小苏打与白醋能发生化学反应，产生新的物质。2、二氧化碳是一种具有特殊性质的气体。3、学会从观察发现中提出问题，并通过科学、学习探究，分析解决一些问题 。,自主学习,1、物理变化和化学变化的本质的区别是什么？2、在淀粉上滴碘酒，淀粉会变成 色。淀粉遇碘酒变颜色，是一种 变化。3、小苏打和白醋在一起会发生变化吗？发生什么样的变化呢？,合作探究,活动一：观察小苏打和白醋,观察小苏打和白醋，看看它们有什么特点。,小苏打又名苏打粉，溶于水，是一种常用的发酵剂和膨松剂，可用于制作面食和糕点，也可用于制药，治疗胃酸过多。,观察小苏打和白醋,白
2、色、粉末状晶体、无味,无色、液体、酸味,把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？,活动二：小苏打和白醋混合后的变化,保持安静,注意安全。在实验中注意认真看、仔细听。先将3份白醋、1份小苏打倒入烧杯中，马上盖上玻璃片。用手触摸烧杯的外壁，先摸上部，再摸下部。5. 实验结束后请整理干净桌面，准备汇报。,温馨提示：,我们发现了什么实验现象？,2 、烧杯外壁有点凉。,1 、看到有气泡产生， 听到有“嘶嘶”声。,保持安静, 注意安全。在实验中注意认真看、仔细听。把实验产生的垃圾放在指定的地点保持桌面清洁。准备汇报。,温馨提示：,活动三：产生了什么气体,实验一：1、往烧杯里插入燃烧的细 木条。,
3、实验二：像倒水一样，把烧杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，会有什么现象呢?,蜡烛上的火熄灭了,再据观察到的现象讨论这种气体比空气重还是轻。,比空气重,1、二氧化碳是空气的组成部分。,关于二氧化碳气体，你还知道多少？阅读课本第33页第四段。,2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。,二氧化碳灭火器,3、碳酸饮料中藏有二氧化碳。,5、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。,4、我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳,观察玻璃杯的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？,实验证明：玻璃杯中的液体是一种新物质的液体。,拓展提高,课堂小结,1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质二氧化碳。,（
4、无色无味，比空气重，不支持燃烧）,2、二氧化碳是一种具有特殊性质的 气体。,本节课你有哪些收获？,一、填空,达标练习,1、小苏打和白醋会发生化学反应， 产生新的物质（ ）。,2、化学变化生成的（ ）是一种 具有特殊性质的气体。,3、二氧化碳是一种无色、无味、（ ）、（ ）的气体。,二氧化碳,二氧化碳,比空气重,不支持燃烧,二、选择,1、下列选项，属于小苏打的特点的是（ ）。 A、白色大颗粒 B、都是立方体颗粒 C、粉末状颗粒2、下列选项，不属于白醋的特点的是（ ）。 A、具有酸味 B、白色液体 C、无色液体3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（ ）。 A、氧气 B、二氧化碳 C、氢气,C,B,B
5、,4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液体5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（ ）。A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（ ）。A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭,C,B,A,动动脑，动动手,用科学的眼光去感知这美妙的世界。,教师寄语：,1.发展循环经济是转变经济增长方式的唯一途径2.发展循环经济是我国实施可持续发展战略的必然选择3必须尊重和认同传统文化 4认识世界要以发挥主观能动性为前提5要增强文化建设的自觉性 6要发挥意识改造客观世界的能动作用,
