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1、1,文言文翻译,2,解析:命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。,1.积累性的,实词：重要实词、通假字、偏义复词 一词多义、古今异义词,虚词：重要虚词、固定结构,2.规律性的：,词类活用、各类句式,【考纲聚焦】 考试大纲规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。,3,给下列翻译找错误,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 （虎）断其喉，尽其肉，乃去。 老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 师道之不传也久矣。 从师学习的风尚
2、也已经很久不流传了。 甚矣，汝之不惠。 太严重了，你的不聪明。,不需翻译的勉强翻译,以今义当古义，无中生有,该译的词没有译出来,该删除的词语仍然保留,不符合现代汉语语法规则,4,字字落实,文从句顺,一、 忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。,二、明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,文言文翻译的两个标准：,5,字字落实,夫战，勇气也。,追亡逐北,大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。,追击逃亡北方的人。,6,字字落实,夫战，勇气也。,追亡逐北,删,留,打仗，靠的是勇气。,追击逃亡北方的人。,换,追击败逃的人。,大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。,7,字字落实,留：删：换：,凡朝代、年号、人名、地名
3、、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。,将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，古今异义词换成古义的词等等。,8,A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（岳阳楼记） B.陈胜者，阳城人也，字涉。,留,9,1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。,2、和氏璧，天下所传宝也。,3、卢陵文天祥自序其诗。,4、督相史忠烈公知势不可为。,留,10,夫战，勇气也。,医之好治不病以为功。,北山愚公者，年且九十，面山而居。,夫,打仗，是靠勇气的。,医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自己的功劳,山北面有个名叫愚公的，年纪将
4、近九十岁了，向着山居住。,删,11,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。,皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该不同。,异同,所以动心忍性，曾益其所不能。,通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。,不同,曾益,增加,删,12,换, 璧有瑕，请指示王,（单、双音节词的变化）,译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。,既泣之三日，乃誓疗之以五年为期，必复之全之。,（词类活用）,译：已经为它们哭泣了三天，于是发誓要治疗他们 把五年作为期限，一定要使它们恢复,使它们保全。,天下云集响应，赢粮而景从。,（通假、活用）,译：天下人如同云一样聚集
5、起来响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。,13,十年春，齐 师 伐 我。,愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨 之。,率妻子 邑人来此绝境。,愚,悉,咨,妻子,绝境,换,14,1、孔子云：何陋之有？2、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。3、此则岳阳楼之大观也。,4、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。5、子何恃而往。6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。,7、蒋氏大戚，汪然出涕曰。8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,留,删,换,15,1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”,2、知旧有致遗者，皆不受。,3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。,16,1、光武难其
6、守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”,2、知旧有致遗者，皆不受。,3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。,17,1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”,2、知旧有致遗者，皆不受。,3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。,18,1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”,2、知旧有致遗者，皆不受。,留,3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。,19,1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”,2、知旧有致遗者，皆不受。,3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。,留,删,20,1、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可守河内者？”,2、知旧有致遗者，皆不受。,3、天大雨，烈风雷电，槐
7、起衣冠而坐。,留,删,换,光武帝对防守河内的事情很为难,向邓禹问道:诸位将领之中,谁可以派去守河内呢?,老朋友中有来送礼物的，他都不接受。,天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。,21,文从句顺,3、蚓无爪牙之利，筋骨之强,4、旦日，客从外来，与坐谈。,蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。,第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈,5、吾恐秦人食之不得下咽。,我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。,22,文从句顺,3、蚓无爪牙之利，筋骨之强,4、旦日，客从外来，与坐谈。,蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。,第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈,调,蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋
8、骨,5、吾恐秦人食之不得下咽。,我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。,23,文从句顺,3、蚓无爪牙之利，筋骨之强,4、旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。,第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈,调,蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨,补,5、吾恐秦人食之不得下咽。,我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。,24,文从句顺,3、蚓无爪牙之利，筋骨之强,4、旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。,第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈,调,蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨,补,第二天，客人从外地来，邹忌与他坐着交谈。,5、吾恐秦人食之不得下咽。,我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。,25,文从句顺,3、蚓
9、无爪牙之利，筋骨之强,4、旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。,调,蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨,补,第二天，客人从外地来，邹忌与他坐着交谈。,贯,5、吾恐秦人食之不得下咽。,我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。,我担心秦人饭吃不下去。,26,文从句顺,调：补：贯：,把文言句中的特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。,补出省略内容。（主语、谓语、宾语、介词、量词等）,指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译（这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时，即所谓的“意译”）。,27,甚矣，汝之不惠。,汝之不惠甚矣 。,你太不聪明了。,何陋之有？,有何陋 ？,有什么简陋呢？,盖简桃核修狭者为之。,还
10、自扬州。伤仲永,定语后置,状语后置,自扬州还。,我从扬州回来,主谓倒装,宾语前置,盖简修狭者桃核为之。,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。,把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。,调,28,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。,在省略句中，补出省略的成分：,竖子，不足与 谋。,今以钟磬置 水中。,沛公谓张良曰：“ 度我至军中，公乃入。”,（省略主语）,(你),（鼓）,（鼓）,（之）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）,（于）,补,(5)口技人坐屏障中，一 桌、一 椅、一 扇、一 抚尺而已。,（张）,（把）,（把）,（把）,（
11、省略量词）,29,太史公牛马走，司马迁再拜言： 司马迁报任安书有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。,（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆人”）,译：（秦）有并吞天下，统一四海 的雄心。,译：太史公、像牛马一般的仆役，司马迁拜了又拜说：,贯,30,1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，亟起索烛照。3、何必以所能而责人所不能。,31,1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，亟起索烛照。3、何必以所能而责人所不能。,调,一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来躺。,32,1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，（你
12、）亟起索烛照。3、何必以所能而责人所不能。,调,一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。,补,我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来找蜡烛照明。,33,1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，（你）亟起索烛照。3、何必以（己）所能而责人所不能。,调,一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。,补,我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来找蜡烛照明。,贯,何必用自己能够做到的来要求别人做不到的。,34,二标准六方法,字字落实，留删换文从句顺，调补贯,固,35,固,固定格式的固定译法。,例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？,36,固,固定格式的固
13、定译法。,例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？,“孰与”也就是“与孰”可译为“跟比较,哪一个”,37,固,固定格式的固定译法。,例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？,“孰与”也就是“与孰”可译为“跟比较,哪一个”,“何为”可译为“为什么呢”,38,固,固定格式的固定译法。,例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？,“孰与”也就是“与孰”可译为“跟比较,哪一个”,“何为”可译为“为什么呢”,“得无乎？”可译为“恐怕吧”“莫非吧”,39
14、,翻译文言文的关注点,小结：,联系语境，推断大意,宏观上：,词不离句，句不离段,句子大意！（基本分）,微观上：,字字落实，文从句顺,关键实虚词、特殊句式！（踩点分）,直译为主 意译为辅,40,1.原句：唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之。译文：唐太宗听到了将有武姓人杀戮唐室子孙（的传言），便将可疑之人找出来杀掉。评分细则：前半句对，得1分；后半句2分：“除”1分，倒装句式“求人于疑似之际”对1分。全句意思翻译完全错了，不得分 。,请你打分,考生翻译（1）唐太宗听说武氏要杀了他子孙后代，于是要求别人在他怀疑的时候杀了他。（2）唐太宗听说武则天杀了他的子孙，叫人在疑似的时候除掉她。,2分
15、,0-1分,41,2.原句：乃工于谋人而拙于谋天也！译文：这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊。评分细则：“乃、工” 翻译对各得1分；全句意思翻译错误，不得分。2.你的功能在于谋划别人，然而不能谋划上天啊！2.这是在谋略别人的方面专攻，而在谋略上天的方面笨拙。,0分,1分,42,失分举要：,忽略语境 大意不明字词句式 没有落实语意不通表达不畅,宏观,微观,43,翻译得分四个步骤：,第一步：联系语境明大意,联系具体语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本分。,解决问题,44,探究尝试,译一：文天祥思索了很久很久，才写下了过零丁洋一诗给了他。,译二：张弘范坚持索要招降张世杰的书信， 文天祥于是书写了过
16、零丁洋一诗给了他。,45,探究尝试解决问题,句子大意？（基本分）,（张弘范）要书信，（文天祥）书写了过零丁洋给他。,46,翻译得分四个步骤：,第二步：字句落实莫疏漏,注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词 等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。,47,探究尝试,关键字词、特殊句式！（踩点得分）,“索”、“固”“书”的意思以及倒装句 、 省略句的调整及补充,48,翻译得分四个步骤：,第三步：翻译句子要得法,文言文“六字翻译法” ： 留 删 换 调 补 贯,49,译二：（张弘范） 坚持索要 （招降张世杰的书信）， （文天祥） 于是 书写了 过零丁洋 一诗 给 了 他。
17、,补,留,换,调,换,补,换,换,换,换,50,翻译得分四个步骤：,第四步：隐性失分要避免,带回原文，检查是否符合语境-看；再读一遍，保证句子准确通顺念；誊上卷子，字迹清楚端正无误-写。,避免：这是在谋略别人的方面专攻，而在谋略上天的方面笨拙。,51,得分小结：,翻译题得分两个关注点,三个关键点,实词,虚词,句式,句子大意,四个步骤,52,1寒暑易节，始一反焉。,2一鼓作气，再而衰，三而竭。,3肉食者谋之，又何间焉？,4苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯,5一食或尽粟一石。,6莲之爱，同予者何人？,7.清荣峻茂，良多趣味。,8.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。,53,你做对了吗？,54
18、,55,课堂练习,1、翻译下面这段内容。 王元泽（即王雱，王安石的儿子）数岁时，客有一獐一鹿同笼，以问雱：“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。”客大奇之。,56,课堂练习,1、翻译下面这段内容。 王元泽（即王雱，王安石的儿子）数岁时，客有一獐一鹿同笼，以问雱：“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。”客大奇之。,57,课堂练习,翻译下面这段内容。 王元泽（即王雱，王安石的儿子）数岁时，客有一獐一鹿同笼以问雱：“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。”客大奇之。,58,译文：王元泽几岁的时候，客人
19、有一只獐和一只鹿同装在一只笼子里，（客人）拿（它们）来问王雱：“哪一只是獐，哪一只是鹿？”王雱其实不能识别，过了一会儿，他回答说：“獐的旁边是鹿，鹿的旁边是獐。”客人对他的聪明十分惊讶。,59,欧阳询揣摩古碑,欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。,60,译文：,欧阳询曾经出行，见到一块古碑，是晋代书法家索靖写的。他驻马观碑，许久才离开。走出数百步又返回碑前，下了马站着仔细观赏。等到累了，就把皮衣铺在地上，于是，他就留宿石碑旁，一连三天，才离去。,61,项羽志大才疏,项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“
20、书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。,62,译文：,项籍年少时,读书没有成就，就离开读书去练剑，又无所成。项梁对他很生气。项籍说：“读书，只能够让人记住姓名而已。学剑，又只可以战胜一个人，不值得学。要学就要学能战胜千万人的知识。”于是项梁开始教项籍学习兵法，项籍很高兴；可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。,63,画家赵广不屈,赵广，合肥人。本李伯时家小史注，伯时作画，每使侍左右。久之遂善画。尤工画马。几能乱真，建炎中陷贼，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画，胁以白刃，不从遂断右手拇指遣去，而广平生适用左手。
21、乱定，惟画观音大士而已。又数年，乃死，今士大夫所藏伯时观音，多广笔也。,注小史：书童。,64,赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候就侍奉在左右，时间长了就擅长画画了，尤其擅长画马，几乎和李伯时所作的一样。建炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，就让他画掳来的妇人。赵广毅然用实在不能作画推辞，金兵用刀子威胁，没得逞，就将他的右手拇指砍去。而赵广恰好是用左手作画的。局势平定以后，赵广只画观音大士。又过了几年，赵广才死了，如今有地位的知识分子所藏的李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。,译文：,65,范仲淹有志于天下,范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞
22、母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜（m ）粥不充，日昃（z）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,66,范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。,（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之
23、忧而忧，后天下之乐而乐。”,译文：,67,任末好学勤记,任末年十四时，学无常师，负笈（j）不惧路远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，便以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”,68,译文：,任末十四岁，学习没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远，危险困阻。常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢。”有时靠在林木下，编白茅为小草屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨。晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿用来给自己照亮。看得符合心意，写在他的衣服上，来记住这件事。一同求学的人十分喜欢他的勤学，便用干净的衣服交换他的脏衣服。（他）不是圣人的话不看。快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，只不过是行尸走肉罢了。”,
