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1、高考小说探究题,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,“一千个读者只有一个哈姆雷特”,解读,对作品进行个性化的解读,文本意识, 小说的最后一段，有人说是败笔，有人说是点睛之笔，你认为如何：并结合文章内容简要说明你的观点。（8分）（翡翠）“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）（山东卷审丑）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）（江苏卷“这是你的战争”）第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）（浙江卷第9车厢）小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。
2、（8分）（安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午）,作 文 42%探究题19%诗歌鉴赏15%翻译题13%其它11%,在高考语文试卷中，你最“恨”哪道题？,为什么？,学生1： 我不是“恨”而是“爱恨交加”，“爱”的是我随便写写都有2分，“恨”的是我很认真写了还只有2分。,学生2： 看似开放，看题目我觉得可以写一点，可一下笔就“无从入手”，只好“生拉硬扯”。,小说阅读“探究题”解题策略,高考语文专题复习,考点解说：考试说明： 探究 F1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；2.探讨作者的创作背景和创作意图；3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,探究题的特点：答案的开放性答案言之成理即
3、可理解的多元性可以做多重理解设题的多角度性题目的多样化,点击关键词:高考小说的命题主要围绕着四个关键词:,环境:1)分析小说中环境描写的作用。 情节:1)情节的概括; 2)情节的特点分析和理解; 3)情节的合理性探究。 人物: 1)人物个性特征分析; 2)主要人物的探究; 3)人物性格发展的合理性探究。 主题: 1)小说意蕴主旨的全面理解和归纳 2)合理性探究。,秘诀一：,变“探究”为“伪探究”。 审清题干 选定角度,原则：谁好答，我选谁。 尽量靠近文本， 尽量靠近熟悉的。,3、老王的不幸主要表现在什么地？,4、老王是不是一个“不幸者”？请你谈谈自己的看法。,为什么说老王是一个“不幸者”？,为
4、什么说老王不是一个“不幸者”？,好答，原文就有,要透过文本，自己想理由，难！难！难！,18小说的题目是“上班的诀窍”，但主要内容是围绕哈姆森上班如何偷懒、耍滑展开的，如果以“偷懒的诀窍”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（7分）,考核角度：题目,答题要点：1.这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的作用。2.这个题目有助于突出人物XX形象。3.这个题目有助于突出文章的XX主题。4.替代的题目（或者原文题目）有XX缺点。,秘诀二：,变“探究”为“对号入座” 回顾知识 确定内容,人 物 情 节 环 境,结 构,表现手法,主题,角度：拟题1、这个题目就是文章的线索或制造悬念或双关的作用。
5、2、这个题目有助于突出人物形象。3、这个题目有助于突出文章的主题。4、别的题目缺点在哪里（简略）,1、 文章题目能用不幸者来替换吗？,不能，还是用老王好。全文描写的对象就是老王，以老王为题，即点明了老王作为普通人的了身份，也能更好地刻画出他在底层的不幸遭遇中仍保持一份善良纯洁的感人形象，能更拉近我们的情感共鸣的距离，有助于文章的主题渲染，而“不幸者”，让文章的情感表露太过于直露，况且，老王是不是“不幸者”也是文章有争议的地方。所以用“老王”好。,秘诀三：,变“探究”为“写小论文” 立足文本 规范答题,三个部分组成： 1.开头表明自己的观点； 2.结合文本，分点列出事实依据，陈述理由； 3.总结
6、自己的观点。,不认同，我认为还是以“祝福”为题好。小说起源于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，是文中的线索。封建势力通过祝福杀害祥林嫂，她死于“天地圣众”的祝福声中，通过该标题把愚顽的欢呼和悲惨的弱者的不幸，形成对比，增强了这一人物的悲剧性色彩 ，也有利于与深化文章的主题。而用“祥林嫂”为题似是单纯写她，反映当时的封建黑暗统治和人民的悲惨命运的力度减弱了。总之，祝福是这篇小说的灵魂和眼睛，小说当然以“祝福”为题了。,1.有人认为题目用“祥林嫂”更为恰当，你认同这种说法吗？为什么？（6分）,第一步 选好答题角度 变“探究”为“伪探究”第二步 选好答题内容 变“探究
7、”为“对号入座”第三步 选好答题范式 变“探究”为“写小论文”,规律探究,1、紧扣文本，尊重文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究。第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是关键内容。第二，尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是现实生活的浓缩，它表现的也往往是普遍的认知规律。第三，尊重作者意图和艺术表现的实效。作者创作文本常常把自己的意图表现得比较隐蔽。阅读文本要注意挖掘这样的意图，在此基础上方能进行一些延伸拓展的探究。,2、立足文本，带入自我。在理解文本的基础上，结合文本的观点，依据等可以作少量的、适当的个人解读。这是从文中得了
8、的个人理解，所以个人理解也不能随心所欲，任意发挥。,3、顺藤摸瓜，由内到外。含蓄是文学作品的一个普遍特性。为了表达情感，作者往往借助一些意象进行描述。答这样的探究题要能透过重要的意象把握作者的心理。这些意象就是解开作者心思的钥匙。我们要善于顺着重要意象的藤摸作品所蕴含的心理的瓜。,4、深入慎出，展示学识 开放度最大的探究题是”谈谈你的看法“之类的融入性试题。这种题目将考生融入其中，也将当下的生活理念融入其中。解答这类试题不仅要考生准确理解把握文本，而且需要考生调集与文本相关的文外知识和能力储备。所以，考生既要入乎文内入乎文内，才能准确理解并把握文本；又要出乎文外出乎文外，才能不犯一叶障目不见泰
9、山的毛病，才会头脑清醒，运用阅读所得和自己平素的知识储备，冷静而准确地解答题目。 解答这类试题，特别注意”深入慎出“，即深入理解作者的思想，谨慎第提出自己的见解。需要注意的是，自己的见解必须要有时代性，符合民族心理，具有人文精神。,归纳总结,1、紧扣文本，尊重文本。2、深入慎出，展示学识。3、学会选择，创意解读4、由点切入，放大内涵5、规范答题，用语简明。,分类探究,一、对人物形象的个性评价,【常见题型】1. 小说中主人公的某种独特的表现、追求,相关人物对此持何种态度?请联系全文,谈谈你的看法。2. 请结合小说主人公的形象,探究作者塑造人物形象的意图。3. 小说的人物形象,充满丰富的个性,请选
10、择一个,联系全文,谈谈你对该人物个性的理解。 4. 谁是故事的主人公？,【答题思路】 亮出自己的见解从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析,阐明自己见解。(总分式)或:亮出自己的见解从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析,阐明自己见解照应总结,强化论述的观点。(总分总式),如何从不同角度去探究呢？第一个角度是从人物形象塑造的角度思考人物之间的映衬关系，即谁为主要人物谁为次要人物；第二个角度是从人物形象塑造的手法角度，几个人物间存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写的关系；第三个角度是从情节的角度，是否能够成情节的波澜；第四个角度是从主题的角度，思考作者想表达传统的人性美、人情美。 这四个角度
11、正好涵盖了考点要求的从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。,步步高P216在柏林第2小题,二、情节结构是否合理,【常见题型】 1. 作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。2. 如此安排情节的理由是什么？3. 有人说,文中故事情节的安排,不尽合理,你是否同意这种说法,请申述你的理由。,【答题思路】从以下几个方面进行思考：1、情节方面：是否构成一定的波澜曲折，是否有照应铺垫等。2、人物方面：是否为塑造人物形象服务，如刻画性格，揭示心理等。3、主题方面：深化主题，升华主题等。,三、主题的多样化探讨,【常见题型】1. 小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。 2. 读完作品后对你有什么样的启示? 3. 这篇小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。,【答题思路】 亮出自己的见解(归纳主题)从文本人物关系上引述论据分析从文本情节安排上引述论据分析从人物行为的效果上分析,阐明自己见解。(总分式)或:亮出自己的见解(归纳主题)从文本人物关系上引述论据分析从文本情节安排上引述论据分析从人物行为的效果上分析再综合概括自己观点。(总分总式),
