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1、2018中考文言文专题复习,安居职中,虚词,复习目标,1明确中考考点 2探究答题方法 3提升答题能力,1理解 （1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解并翻译文中的句子2分析综合 （1）筛选并整合文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心思想 （3）分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者观点,考什么?,考什么？我要明白,（1）理解常见文言实词在文中的含义。 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 （3）理解并翻译文中的句子。 （4）筛选文中的信息。 （5）归纳内容要点，概括中心意思
2、。 （6）分析概括作者在文中的观点态度。,言,文,题目设计及分数配置：（15分）11.理解常见文言实词在文中的含义。（3分）12.理解常见文言虚词在文中的意义和用法）。 （3分）13.筛选文中的信息。 （3分）14.理解并翻译文中的句子。（6分）,1. 下列各句中加点的词语解释不恰当的一项是（ D ） A. 会宾客大宴 会：适逢，正赶上B. 众妙毕备 毕：全，都C. 几欲先走 走：跑D. 满坐寂然 坐：坐下2下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ C ）A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：语言行为恶劣，不道德B. 万钟于我何加焉 加：虚报C. 乡为身死而不受 乡：通“向”，从前D. 所识穷乏者得我与
3、得：得到,理解常见文言实词在文中的含义。,理解常见文言虚词在文中的意义和用法。,怎么考?,3下列各句中加点词语解释不恰当的一项是（ ）A望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子B觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也 觥筹：喝酒用的酒杯(酒杯和酒令）C佳木秀而繁阴 佳木：好的树木D醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 述：记述,考查知识点：1、通假字2、词的古今义3、一词多义字4、词的活用5、特殊句式,虚词考查及其形式,1. 下列各组加点词的意义和用法不同的一项是 （C ） A. 群响毕绝 哀转久绝B. 两股战战 屠自后断其股C. 撤屏视之 公将鼓之D. 于厅事之东北角 搜于国中三日三夜2下列各组加点词的用法
4、相同的一项是（ B ）A. 所欲有甚于生者 三顾臣于草庐之中B. 今为妻妾之奉为之 受任于败军之际C. 由是则可以辟患而有不为也先帝不以臣卑鄙D. 呼尔而与之由是则生而有不用也,常用虚词及用法：于、以、之、其、而.,（一）“于”字的用法： 1. 表示对象，译为“对，对于，向”。 例：未尝不叹息痛惜于桓、灵也。（出师表） 2. 表示处所，译为“在，从”。 例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表） 3. 表示对象，译为“与，跟，同”。 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。（隆中对）4. 表示处所，译为“到”。 例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（愚公移山） 5. 放在形容词之后，表示比
5、较，一般可译为“比”。例： 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（鱼我所欲也）,（二）“以”字的用法：1. 用作介词 表示凭借，译为“凭、靠”。 例：乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战） 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。 例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）（为学） / 策之不以其道。（马说） 2. 用作连词 表示目的，译为“来、用来”。例：属予作文以记之 （岳阳楼记） 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。 例：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记）3. 用作副词译为“已”，“已经”。 例：固以怪之矣。（陈涉世家）,（三）“之”字的用法
6、：1. 用作代词 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（马说）2. 用作助词 （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战） （二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 例：宋何罪之有？（公输） （三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲
7、说） （四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。,3. 用作动词可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（陈涉世家）,（四）“其”字的用法：,（二）其 1. 第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。例：其两膝相比者。（核舟记） 2. 活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”。例：并自为其名。（伤仲永） 3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（马说） 4. 指示代词，相当于“那” “这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然
8、。(核舟记）,1. 表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。例：敏而好学，不耻下问。（论语十二章） 2. 表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。（论语十二章） 3. 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？（论语十二章） 4. 表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 。例：执策而临之（马说）,（五）“而”字的用法,课文内容知识点的考查： 1、文章主题。 2、内容探究。 3、结构分析。 4、文学常识。,1. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 ( C )A. “口技”是
9、我国一种传统民间艺术，其魅力在本文作者林嗣环的笔下得到了充分体现。B. 全文以“善”为文眼，表现了口技艺人高超的技艺。C. 文中多次描述听众的反应，正是为了表现听众对民间艺术的衷心喜爱。D. 文章前后两次把极简单的道具交代清清楚楚，既结构严谨，又从侧面表现了口技艺人高超的技艺。2下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ D ）A. 甲文段选自课文鱼我所欲也，出自孟子告子上，孟子是儒家经典之一。乙文段选自课文出师表，作者诸葛亮。B. 甲文段中作者认为当面临生死抉择时，“义”比“生”更重要。乙文段中作者简要讲述自己的生平，意在追叙先帝的知遇之恩。C. 两文段的语言特色各有不同：甲文段行文气势充沛，
10、雄辩滔滔；乙文段质朴恳切，感人肺腑。 D. 甲文的中心论点是“舍生而取义者也”，乙文段可以作为一个事实论据来证明这个论点。两文段都运用了举例论证的方法。,筛选文章的信息。,1、课文重点句子的翻译的考查：,（1）落实句中的实词、虚词、词的活用。（2）词的古今异义、句式。（3）句子通顺，语言优美。2、用现代汉语翻译下面的句子。（1）宾客意少舒，稍稍正坐（2）中间力拉崩倒之声。（3）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸诸侯,3、句子翻译评分标准：（1）宾客心情稍微放松了些，渐渐坐正。（评分要点：“少”“稍稍”答对各给1分，句子基本正确给1分）（2）其中夹杂着劈
11、里啪啦房屋倒塌的声音。（评分要点：“中”“间”答对各给1分，句子基本正确给1分）（3）不仅仅是贤能的人有这样的想法，人人都有，只是贤能的人不丢掉罢了。（评分要点：“独”、“是”答对各给1分，句子基本正确给1分） （4）我在乱世中维持生存、保全性命，不希望在诸侯中美名远扬。（评分要点：“于”、“苟”答对各给1分，句子基本正确给1分）,探究答题方法,关于文言实词、虚词的理解,没有捷径可走，唯有勤于归纳积累，强化记忆。,实词类：,通 假 字、 古今异义词、 一词多义、 词类活用,虚词类：,常见文言虚词： 为 、 则 、 而、 乃、 其 、于 、 以 、之 者 、且,探究答题方法,文言文翻译的基本要求
12、“信”“达”“雅”。即：忠实原文，表意准确；通顺流畅，切记夹杂；文采要好，语言优美。关于句子的理解翻译，在对文言实词虚词准确理解的基础上，可采用“切译连读”四字法。,译句四字法,“切译连读”原句：山峦/为/晴雪/所洗，娟然/如拭。始知/郊田之外/未始/无春，而/城居者/未之知也。,译句：（1）山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净美好的样子好像刚擦过一样（2）（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。,回望目标，总结方法,文言文阅读方法,1.勤于积累：常用实词、虚词、固定短语、成语、名句名言等。2.善于归纳：通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。3.学会比较：对词语的古今异义的比较，词语在不同语境中的比较等。4.学会运用：如用成语说话、用名言造句，活学活用，强化记忆。5.巧于迁联：前后勾连，做到有所感悟，有所引发，有所联想。,祝同学们：,在2018年中考中取得优秀的成绩！,
